Mis on operatsioonikõlblikkus ja kuidas see toimib?

Kuidas tugevdamine ja karistus muudab käitumist

Operant conditioning (mõnikord nimetatakse instrumental conditioning ) on õppimise meetod, mis tekib käitumisega seotud hüvede ja karistuste kaudu. Operandi konditsioneerimise kaudu on seostatud selline käitumine ja tagajärjed.

Näiteks kui labori rott vajutab sinist nuppu, saab ta toidupellet tasu eest, kuid kui ta punase nupu vajutab, saab ta kerge elektrilöögi.

Selle tulemusena ta õpib sinist nuppu vajutama, kuid vältima punast nuppu.

Kuid operandi konditsioneerimine ei ole lihtsalt see, mis aset leiab aset eksperimentaalsetes seadistustes, kus koolitatakse loomade loomi; see mängib ka igapäevases õppimises tugevat rolli. Tugevdamine ja karistamine toimub peaaegu iga päev looduslikes tingimustes ja struktureeritumates seadetes, nagu klassiruumis või teraapia istungjärkudes.

Vaatame lähemalt, kuidas operandi konditsioneerimist avastati, selle mõju psühholoogiale ja kuidas seda kasutatakse vanade käitumiste muutmiseks ja uute õpetamiseks.

Ajalooline operatiivse kliimaseade

Operant-konditsioneerimist kujundas käitumishüvitis BF Skinner , mistõttu võite aeg-ajalt kuulda seda nimetatakse Skinneri konditsioneerimiseks. Käsitööristina arvas Skinneri, et käitumise selgitamiseks ei ole tegelikult vaja sisemist mõtteid ja motivatsioone vaadata. Selle asemel soovitas ta kaaluda ainult inimeste käitumise väliseid ja jälgitavaid põhjuseid.

20. sajandi esimese osa jooksul oli käitumismus psühholoogias peamine jõud. Johannes B. Watsoni ideed domineerisid selle kooli mõtlemisel varakult. Watson keskendus klassikalise kliinilise seisundi põhimõtetele, üsna kuulsalt öeldes, et ta võiks võtta ükskõik, sõltumata nende taustast, ja koolitada neid, mida ta valis.

Kui varajased käitumismustöölised keskendasid oma huve assotsiatiivsele õppimisele, oli Skinner enam huvitatud sellest, kuidas inimeste tegevuste tagajärjed mõjutasid nende käitumist.

Skinner kasutas terminit operant , viidates igale "aktiivsele käitumisele, mis toimib keskkonnale tagajärgede tekitamiseks". Teisisõnu, Skinneri teooria selgitas, kuidas me omandame igapäevaselt eksponeeritud õppetundide ulatust.

Tema teooriat mõjutas tugevalt psühholoog Edward Thorndike töö, kes tegi ettepaneku, mida ta nimetas kehtivateks seadusteks . Selle põhimõtte kohaselt juhitakse tõenäoliselt korduvalt soovitud tulemuste järgseid toiminguid, kuid ebasoovitavate tulemuste järgseid tulemusi on vähem tõenäoline.

Operandi konditsioneerimine tugineb üsna lihtsale eeldusele - tugevdatud tegevusele järgnevad tegevused tugevdatakse ja tulevad tõenäolisemalt uuesti. Kui räägite klassis naljakas jutustusest ja kõik naeravad, siis tõenäoliselt räägib see tõenäoliselt seda lugu ka tulevikus. Kui tõstad oma käe küsimuse esitamiseks ja teie õpetaja kiidab teie viisakat käitumist, siis tõenäoliselt tõstke käsi järgmisel korral, kui teil on küsimus või kommentaar.

Kuna käitumist järgnes tugevdamine või soovitav tulemus, siis eelnevad tegevused on tugevdatud.

Vastupidi, meetmed, mille tulemuseks on karistus või soovimatud tagajärjed, nõrgendatakse ja tõenäoliselt tulevikus taastuvad. Kui te ütlete sama lugu teises klassis uuesti, kuid keegi naerab seda aega, siis on tõenäoline, et see lugu jälle tulevikus uuesti korrata. Kui te jutlustate klassis ja õpetaja teotaks teid, siis võib klassi uuesti katkestada.

Käitumisviisid

Skinner eristas kahe erinevat tüüpi käitumist

• Respondendi käitumine on selline, mis tekib automaatselt ja refleksiivselt, näiteks käepideme eemaldamine kuumast ahjust või jalgade tõmbamine, kui arst vöötab teie põlve. Selliseid käitumisviise ei pea õppima, need juhtuvad lihtsalt automaatselt ja tahtmatult.
• Teisest küljest on operantide käitumised need, mis on meie teadliku kontrolli all. Mõned võivad ilmneda spontaanselt ja teistel tahtmatult, kuid nende toimingute tagajärjed mõjutavad siis, kas need tulevad tulevikus uuesti või mitte. Meie tegevus keskkonnale ja selle tagajärgedele on õppeprotsessi oluline osa.

Kuigi klassikaline konditsioneerimine võis vastata vastajate käitumisele, mõists Skinner, et see ei pruugi põhjustada palju õppimist. Selle asemel leidis Skinner, et operandi konditsioneerimine on palju suurem.

Skinneri leiutas oma poegimise ajal erinevaid seadmeid ja pani need oskused töötama õpingute ajal operandi konditsioneerimisel.

Ta lõi seadme, mida tuntakse operandi konditsioneerimiskambrina, mida tänapäeval nimetatakse sageli Skinneri kastiks . Kamber oli sisuliselt kasti, mis võis hoida väikse looma, nagu näiteks rott või tuvi. Kast sisaldas ka baari või võtit, mida looma võidaks tasu saamiseks vajutada.

Selleks, et jälgida vastuseid, töötas Skinner välja ka seadme, mida nimetatakse kumulatiivseks salvestajaks. Seade registreeris vastused liini ülespoole liikumisega nii, et vastuse määraid oleks võimalik lugeda, vaadates liini nõlva.

Operaatori kliimaseadmete komponendid

Operandi konditsioneerimisel on mitu põhikontseptsiooni.

Tugevdamine operatsioonitingimustes

Tugevdamine on mis tahes sündmus, mis tugevdab või suurendab käitumist. On olemas kahte tüüpi tugevdajaid:

1. Positiivsed tugevdajad on soodsad sündmused või tulemused, mis esitatakse pärast käitumist. Olukorras, mis peegeldavad positiivset tugevdamist, tugevdatakse vastust või käitumist, lisades midagi, nagu kiitust või otsest preemiat. Näiteks kui te töötate hästi ja töötaja annab teile boonuse.
2. Negatiivsed tugevdajad hõlmavad ebasoodsate sündmuste või tulemuste kõrvaldamist pärast käitumise kuvamist. Nendes olukordades tugevdab vastus midagi, mida peetakse ebameeldivaks. Näiteks kui teie laps hakkab kosmima poekeskuse keskele, kuid peatub, kui sa kätt talle raviks, siis hakkad sa tõenäoliselt kätt talle käima, kui ta järgmisel korral karjub. Teie tegevus viis ebameeldiva seisundi kõrvaldamiseni (lapse karjumine), mis halvendas teie käitumist.

Mõlemal juhul tugevdatakse käitumist.

Karistamine operatsioonitingimustes

Karistamine on ebasoodsate sündmuste või tulemuste esitamine, mis põhjustab järgneva käitumise vähenemist. On kaks karistust:

1. Kohalikule karistusele , mida mõnikord nimetatakse karistuseks taotluse alusel, on ebasoodne sündmus või tulemus, et nõrgendada vastust, mida see järgneb. Korraliku käitumisega räppimine on näide karistusest rakenduse poolt.
2. Negatiivne karistus , mida nimetatakse ka eemaldamise korral karistuseks, tekib juhul, kui käitumise korral eemaldatakse soodsa sündmuse või tulemuse. Ebaõige karistuse näide on lapse videomängu äravõtmine pärast ebaõiget käitumist.

Mõlemal juhul karistatakse käitumine väheneb.

Tõukejõu ajakava

Tugevdamine ei ole tingimata otsene protsess ja on mitmeid tegureid, mis võivad mõjutada, kui kiiresti ja kui hästi uusi asju õpitakse. Skinner leidis, et kui ja kui sageli käitumist tugevdati, osales omandamise kiiruses ja jõulisuses. Teisisõnu, armeerimise ajastus ja sagedus mõjutasid uute käitumiste omandamist ja vanade käitumiste muutmist.

Skinner tuvastas mitut erinevat armeerimisgraafikut, mis mõjutab operandi konditsioneerimise protsessi:

1. Pidevaks tugevduseks on tarne tugevdamine iga kord, kui vastus tekib. Õppimine toimub suhteliselt kiiresti, kuid vastuste määr on üsna madal. Hävitamine toimub ka väga kiiresti, kui armeering on peatatud.
2. Fikseeritud suhete graafikud on osaline tugevdamine. Vastusi tugevdatakse alles siis, kui on toimunud kindel arv vastuseid. See põhjustab tavaliselt suhteliselt stabiilset vastuse määra.
3. Fikseeritud intervalli sõiduplaanid on veel osaline tugevdamine. Tugevdamine toimub alles pärast teatud ajavahemiku möödumist. Reaktsiooni kiirus jääb suhteliselt stabiilseks ja hakkab tõusma, kui tugevdusaeg läheneb, kuid aeglane kohe pärast armee tarnimist.
4. Muutuva suhtega skeemid on ka osaline tugevdamine, mis hõlmab mitmekordse arvu vastuste järel käitumise tugevdamist. See toob kaasa nii kõrge reageerimise määra kui ka aeglase väljasuremise määra.
5. Muutuva intervalliga sõiduplaanid on lõpliku vormi osaline tugevdamine, mida kirjeldas Skinner. See ajakava hõlmab tugevduse saamist pärast muutunud aja möödumist. Sellega kaasneb ka kiire reageerimisaste ja aeglane väljasuremiskiirus.

Töötajate kliimaseadmete näited

Me leiame näiteid operandi konditsioneerimisest meie ümbruses. Vaadake, kas lapsed täidavad kodutöid, et teenida tasu vanemast või õpetajast või töötajatest, kes viivad projekte, et saada kiitust või tutvustusi.

Mõned teised näited operandi konditsioneerimisest:

• Kui teie laps teostab shopping tripi ajal, võite anda talle võimaluse olla vaikne. Kuna olete rikkunud käitumist positiivselt kinnitanud, on tõenäoliselt tõenäolisem, et ta hakkab tulevikus uuesti tegutsema, et saada teisi ravimeid.
• Pärast kommuuni teatritenduse esitamist saate publikust aplausi. See toimib positiivse tugevdajana, mis inspireerib teid proovima rohkem jõudlusrolli.
• Sa õpetad oma koera üles tõmbama, pakkudes temale kiitust ja peavalu, kui ta korralikult käitub.
• Professor ütleb õpilastele, et kui neil on kogu semester, siis nad ei pea läbima lõpliku tervikliku eksami. Eemaldades ebameeldiva stiimuli (lõplik katse), on õpilastel negatiivselt tugevdatud regulaarselt klassi.
• Kui te ei anna projekti õigel ajal, siis teie ülemus muutub vihaseks ja vähendab teie jõudlust oma kaaslaste ees. See toimib positiivse karistina, mistõttu on vähem tõenäoline, et te lõpetate projekte ka tulevikus.
• Teismelise tüdruk ei puhasta oma toas, kuna talle paluti, nii et tema vanemad võtaksid telefoni ülejäänud päevaks. See on näide negatiivsest karistusest, milles positiivne stiimul võetakse ära.

Mõnedes nendest näidetest tuleneb kasulikkuse lubadus või võimalus käitumise suurenemise, kuid käitumise vähendamiseks võib kasutada ka operandi konditsioneerimist. Soovitud tulemuse või negatiivse tulemuse eemaldamist saab kasutada soovimatu käitumise vähendamiseks või vältimiseks. Näiteks võib lapsele öelda, et nad kaotavad süvendamisõigused, kui nad räägivad klassi omakorda. See karistusvõimalus võib viia häiriva käitumise vähenemiseni.

Sõna alguses

Kuigi käitumismism võib kaotada suurema osa 20. sajandi alguses toimunud domineerivast seisundist, on operandite väljaarendamine endiselt oluline ja sageli kasutatav tööriist õppimise ja käitumise muutmise protsessis. Mõnikord toovad loomulikud tagajärjed kaasa meie käitumise muutumisele. Muudel juhtudel võidakse muutuste loomiseks teadlikult teha kasu ja karistusi.

Operantne konditsioneerimine on see, mida saate oma elus koheselt ära tunda, olgu see siis teie õpetamisel teie lastele hea käitumisega või perekoera koolitamisega, et lõpetada närimine teie lemmiktšpudel. Oluline on meeles pidada, et mis tahes tüüpi õppimisega võib mõnikord kuluda aega. Mõelge tugevdamise või karistamise tüübile, mis teie ainulaadse olukorra jaoks kõige paremini sobib, ja hinnake, millist tüüpi armeerimiskava võib saavutada parimaid tulemusi.

> Allikad:

> Coon, D & Mitterer, JO. Psühholoogia: teekond. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.

> Domjan, M. Õppimise ja käitumise põhimõtted, seitsmes väljaanne. Stamford, CT; Cengage Learning; 2015.