Järk-järguline juhend selle kohta, kuidas klassikalistes tingimustes toimib
Klassikaline konditsioneerimine on selline õpe, mis avaldas suurt mõju psühholoogialahenduste koolkonnale, mida nimetatakse käitumismaks. Vene füsioloog Ivan Pavlov avastas, et klassikaline konditsioneerimine on õppimisprotsess, mis toimub keskkonnamõjude ja looduslikult esinevate stiimulite seoste kaudu.
Klassikaline konditsioneerimise põhitõed
Kuigi klassikaline konditsioneerimine polnud psühholoogil üldse avastatud, avaldas see psühholoogiale tuntud käitumismudelina arvukalt mõju.
Käitumisviis põhineb eeldusel, et:
- Kogu õppimine toimub keskkonnaga suhtlemise kaudu
- Keskkond kujundab käitumist
Oluline on märkida, et klassikaline konditsioneerimine hõlmab neutraalse signaali paigutamist enne looduslikku refleksi. Pavlovi klassikalises katses koertega oli neutraalne signaal tooni heli ja looduslikult esinev refleks oli söömisel vastuseks toidule. Neutraalsete stiimulite ühendamisega keskkonnamõjuga (toiduvarude esitamine) võib ainult toonide heli tekitada süljeerituse reaktsiooni.
Selleks, et paremini mõista, kuidas klassikaline konditsioneerimine toimib, on oluline tutvuda protsessi aluspõhimõtetega.
Kuidas toimib klassikaline konditsioneerimine?
Klassikaline konditsioneerimine hõlmab põhiliselt kahe stiimuli seostamist, mille tulemuseks on õppitud vastus. Selle protsessi kolm põhifaasi on:
1. etapp: enne ravimist
Klassikalise konditsioneerimise protsessi esimene osa nõuab looduslikult esinevat stiimulit, mis tekitab automaatselt vastuse. Söömine vastusena toidu lõhnale on hea näide looduslikult esinevatest stiimulitest.
Selle protsessi selles etapis annab tingimusteta stiimul (UCS) tingimusteta vastuse (UCR).
Näiteks toidule esitamine (UCS) põhjustab looduslikult ja automaatselt süljenõudeid (UCR).
Praegu on ka neutraalne stiimul, mis ei tekita mingit mõju - veel. Kuni see neutraalne stimulatsioon ei ole UCSiga seotud, pole see, et see hakkab vastama.
Lähemalt tutvume klassikalise konditsioneerimise selle faasi kahe kriitilise komponendiga.
Loomulikult on tingimusteta stiimul, mis tingimusteta ja automaatselt reageerib. Näiteks kui mõni teie lemmiktoit lõhnab, võite kohe tunda väga näljaseisu. Selles näites on toidu lõhn ilma tingimusteta stiimuliks.
Tundmatu vastus on harjumata vastus, mis tekib loomulikult tingituna tingimusteta stiimulist. Meie näites on näljahäda vastusena toidu lõhnale tingimusteta reaktsioonile.
2. faas: kliimaseade
Klassikalise konditsioneerimise protsessi teises faasis on eelnevalt neutraalne ärritus korduvalt seotud tingimusteta stiimuliga. Selle sidumise tulemusena moodustub ühendus eelnevalt neutraalse stiimuli ja UCSi vahel. Sel hetkel on kordne neutraalne ärritus tuntud kui tingitud stiimul (CS).
See teema on nüüd kohandatud sellele stiimulile reageerima.
Konditsioneeritud stiimul on varem neutraalne stiimul, mis pärast tingimusteta stiimuliga seostumist hakkab lõpuks tingimata reageerima. Oma varasemas näites arvame, et kui te oma lemmiktoitu tundisite, kuulisite ka vilekut. Kuigi vile ei ole toidu lõhnaga seotud, kui viletsa heli seotakse mitu korda lõhnaga, tekitaks see heli lõpuks tingitud reaktsiooni. Sellisel juhul on viletsa heli konditsioneeritud stiimul.
3. etapp: pärast konditsioneerimist
Kui UCS-i ja CS vahel on seostatud, tekitatakse vaid tingimusliku stiimuli esitamine isegi ilma tingimusteta stiimulita. Saadud vastus on tuntud kui tingitud reaktsioon (CR).
Konditsioneeritud vastus on saadud vastus varem neutraalsele stiimulile. Meie näites on tingitud vastus tunda nälga, kui kuulsite viled.
Klassikalise seisundi põhiprintsiibid
Kirjanikud on kirjeldanud mitmeid erinevaid nähtusi, mis on seotud klassikalise konditsioneerimisega. Mõned neist elementidest sisaldavad vastuse esmakordset loomist, samas kui teised kirjeldavad vastuse kadumist. Need elemendid on klassikalise konditsioneerimise protsessi mõistmisel olulised.
Lähemalt uurime klassikalise kliinilise seisundi viis põhiprintsiipi:
1. soetamine
Omandamine on õppimise algusetapp, kui vastus on esmakordselt kindlaks määratud ja järk-järgult tugevnenud. Klassikalise konditsioneerimise omandamise faasis on neutraalne stiimul korduvalt seotud tingimusteta stiimuliga . Nagu võite meenutada, on tingimusteta stiimul midagi, mis loomulikult ja automaatselt käivitab vastuse ilma õppimiseta. Kui ühendus on loodud, hakkab subjekt käitumist avaldama vastuseks varem neutraalsele stiimulile, mis on nüüd tuntud tingitud stiimulina . Siinkohal võime öelda, et vastus on saadud.
Näiteks kujutage ette, et koer on sunnitud kollase heli vastuseks. Saatsid korduvalt toidu esitlemise kellade helisignaaliga. Võite öelda, et vastus on omandatud niipea, kui koer hakkab sulgema vastusena kella toonile.
Kui vastus on kindlaks tehtud, saate järk-järgult tugevdada süljeerituse vastust, et veenduda, et käitumine on hästi õppinud.
2. väljasuremine
Hävitamine on siis, kui tingitud reaktsiooni esinemised vähenevad või kaovad. Klassikalise konditsioneerimise korral juhtub see, kui konditsioneeritud stiimul pole enam seotud tingimusteta stiimuliga.
Näiteks, kui toidu lõhn (tingimusteta stiimul) oleks olnud seotud viletsusega (konditsioneeritud stiimuliga), hakkab lõpuks tekitama nälja tingitud reaktsioon. Kuid kui tingimusteta stiimul (toidu lõhn) enam ei olnud seotud tingitud stiimuliga (vilega), lõpuks kaotatakse tingitud reaktsioon (nälg).
3. Spontaanne taastumine
Mõnikord saab õppitud vastus äkki tekkida isegi pärast väljasuremise perioodi. Spontaanne taastumine on tingitud reaktsiooni uuesti ilmnemine pärast puhkeperioodi või vähenenud vastuse perioodi. Näiteks kujutan ette, et pärast koera koolitamist sulgub kelluke, siis lõpetate käitumise tugevdamise ja lõpuks reageerib vastus lõpuks välja. Pärast puhkeperioodi, mille jooksul konditsioneeritud stiimulit ei esitata, kostab äkki kell ja looma iseeneslikult taastatakse eelnevalt saadud vastus.
Kui konditsioneeritud stiimul ja tingimusteta stiimul pole enam seotud, siis eksponeeritakse väga kiiresti pärast spontaanse taastumist.
4. Stiimulide üldistamine
Stimulus Üldistamine on tendents, et tingitud stiimul tekitab sarnaseid vastuseid pärast seda, kui vastus on tingitud.
Näiteks kui koer on konditsioneeritud sulgema kelluke, võib loom olla sama reaktsioon ka stimulatsioonidele, mis on konditsioneeritud stiimuliga sarnased. Näiteks John B. Watsoni kuulsas väikese Alberti eksperimendis oli väike laps tingitud hirmust valgete rootide pärast. Laps näitas stimuleerivat üldistamist, avaldades ka hirmu vastusena muudele fuzzy valgetele objektidele, sealhulgas täidisega mänguasjad ja Watsoni enda juuksed.
5. Stimuleeriv diskrimineerimine
Diskrimineerimine on võime eristada konditsioneeritud stiimulit ja teisi stiimuleid, mis ei ole seotud tingimusteta stiimuliga.
Näiteks, kui konditsioneeritud stiimuliks oli kella toon, võib diskrimineerimine tähendada kollokatsiooni ja teiste sarnaste helide erinevust. Kuna subjekt suudab neid stiimuleid eristada, siis reageerib ta ainult siis, kui esitatakse tingimusteta stiimul.
Klassikalise kliimaseadme näited
Kasulik on vaadata mõningaid näiteid sellest, kuidas klassikaline konditsioneerimisprotsess toimib nii eksperimentaalses kui ka reaalmaailmas.
Hirmu reageerimise klassikaline konditsioneerimine
Klassikalise konditsioneerimise üks kuulsamaid näiteid oli John B. Watsoni eksperiment, milles hirmutunnetus oli seotud väikese Albertiga tuntud poisiga. Algselt ei näidanud laps hirmu valgete rotite pärast, kuid pärast seda, kui rotid olid korduvalt seotud suure ja hirmuga helisid, siis nuttis laps roti kohal. Samuti on lapse hirm üldistatud ka muudele fuzzy-valgetele objektidele.
Vaatame selle klassikalise katse elemente. Enne konditsioneerimist oli valge rott neutraalne stiimul. Tingimusteta stiimuliks olid valjused, hääletavad hääled ja tingimusteta vastus oli müra tekitatud hirmu vastus. Roti korduv sidumine tingimusteta stiimuliga tõi kaasa valge roti (nüüd konditsioneeritud stiimul), mis vihjab hirmu reageeringule (nüüd tingitud reaktsioon).
See katse illustreerib, kuidas fobiaid võib moodustada klassikalise konditsioneerimise kaudu. Paljudel juhtudel võib neutraalse stiimuli (näiteks koer) ja hirmutava kogemuse (mille koer on hammustanud) üheks paariks võib põhjustada kestva fobia (kardab koeri).
Maitsekasvuste klassikaline konditsioneerimine
Klassikalise konditsioneerimise näitena võib näha ka konditsioneeritud maitsetugevuse arengut. Teadlased John Garcia ja Bob Koelling märkisid esmalt seda nähtust, kui nad nägid, kuidas rottidel, kes olid kokku puutunud iiveldust tekitava kiirgusega, tekkis vastumeelsus maitsestatud vee pärast kiirgust ja vesi esitati koos. Selles näites kujutab kiirgust tingimusteta stiimulit ja iiveldus kujutab endast tingimusteta vastust. Pärast nende kahe sidumist on maitsestatud vesi konditsioneeritud stiimuliks, samas kui ainult ühe veega kokkupuutunud iiveldus on tingitud reaktsioon.
Hiljem tehtud uuringud näitasid, et selliseid klassikalise konditsioneeritud ahistusi võib tekitada tingitud stimulatsiooni ja tingimusteta stiimuli ühe sidumisega. Uurijad leidsid, et sellised avastused võivad isegi areneda, kui konditsioneeritud stiimulit (toidu maitset) esitatakse mitu tundi enne tingimusteta stimulatsiooni (iiveldust põhjustav stiimul).
Miks sellised ühendused arenevad nii kiiresti? Loomulikult võib selliste ühenduste moodustamine olla organismi ellujäämise eelisteks. Kui loom sööb midagi, mis haiget tekitab, tuleb vältida sama toitu tulevikus, et vältida haigusi või isegi surma. See on suurepärane näide sellest, mida nimetatakse bioloogiliseks valmisolekuks . Mõned ühendused moodustavad kergemini, sest nad aitavad ellu jääda.
Ühes tuntud väliuuringus tegi teadlased lamba rümbad mürgiga, mis muudaks koiooti haigeks, kuid ei tapa neid. Eesmärgiks oli aidata lambakasvatajad vähendada lindude arvu, mis on kadunud koooti tapmisele. Eksperiment ei mõjutanud mitte ainult tapetud lambade arvu vähendamist, vaid ka mõnede koootide tekitamist, et arendada sellist tugevat vastumeelsust lammastele, et nad lamas tegelikult lõhnaks või silmist näha.
Sõna alguses
Tegelikkuses ei vasta inimesed täpselt nagu Pavlovi koerad . Kuid klassikalise konditsioneerimise jaoks on olemas palju reaalmaailma rakendusi. Näiteks kasutavad paljud koerakoolitajad klassikalisi konditsioneerimismeetodeid, mis aitavad inimestel oma lemmikloomi koolitada.
Need meetodid on kasulikud ka selleks, et aidata inimestel toime tulla vaevustega või ärevushäiretega. Terapeudid võivad näiteks seostada näiteks korraga paari asja, mis tekitab ärevust lõõgastusmeetoditega.
Õpetajad saavad klassis klassikalist konditsioneerimist klassis rakendada, luues positiivse klassiruumi keskkonna, mis aitab õpilastel ärevust või hirmu üle saada. Ärevus-provotseeriva olukorra ühendamine, näiteks meeldiva ümbruskonna esinemine grupi ees, aitab õpilasel õppida uusi ühendusi. Nendes olukordades ärevushäda ja pinge asemel õpib laps lõõgastuda ja rahulikult jääma.
> Allikad:
> Breedlove, SM. Psühholoogia põhimõtted. Oxford: Oxford University Press; 2015.
> Nevid, JS.Psüholoogia: kontseptsioonid ja rakendused. Belmont, CA: Wadsworth; 2013