Kuidas omandatakse uusi käitumisviise?
Omandamine tähendab õppimise esimesi etappe, kui vastus on kindlaks tehtud. Klassikalise konditsioneerimise puhul tähendab see perioodi, mil stiimul tekitab konditsioneeritud vastuse .
Mõelge Pavlovi klassikale eksperimendile koertega. Toidu esitusviisi sidudes helisignaaliga suutis Pavlov suutelda koertel süljeeruda heli.
Faas, mille käigus koerad hakkasid heli süljeeruma, on omandamisperiood.
Kuidas see töötab?
Kuidas omandamine toimub? Klassikalise konditsioneerimise korral viiakse konditsioneeritud stiimuli (CS) ja tingimusteta stiimuli (UCS) korduvad sidemed lõpuks omandamisele. Pidage meeles, et tingimusteta stiimul on see, mis loomulikult viitab tingimusteta vastusele (UCR). Pärast CS-i kokkupanemist UCS-iga korduvalt, tuletab CS ise välja vastus, mis on nüüd tuntud kui tingitud reaktsioon (CR).
Omandamise ajal on konditsioneeritud stiimul ja tingimusteta stiimul korduvalt seotud, et luua ühendus. Vaja on mitu sidet, kuid vajalike katsete arv võib varieeruda sõltuvalt sellest, mida õpitakse. Näiteks, kujutan ette, et õpetad koerat, kes kardavad trummelpildi heli. Selline õppimine toimib tõenäoliselt palju kiiremini, kuna looma võib juba sellist seost moodustada.
Selle tulemusena toimub omandamine palju kiiremini kui siis, kui õpid oma koera mängima surnuid. Konditava vastuse tugevus suureneb teatud tasemeni, enne kui see hakkab tasaseks saama.
Kui CS-i ja UCS-i seos on loodud, on vastus öeldud, et see on omandatud.
Siinkohal tugevdatakse seda tegevust tihti tihedamaks.
Näiteks, kujutan ette, et õpetate tuvi, et koputama võtit iga kella kella helistamisel. Esialgu asetate mõnele toidule võtme ja helisignaali vahetult enne, kui tuvi peidab võti. Pärast mitu katset hakkab tuvi võti võtma, kui ta helistab, see tähendab, et ta on käitumist omandanud. Kui lõpetate praeguse käitumise tugevdamise, lind lakkab kiirelt peatuma tegelemisega ja võib tekkida väljasuremine . Kui jätkate kellade ja toidu vahelise seose tugevdamist, muutub vastus palju tugevamaks.
Millised tegurid mõjutavad omandamist?
Mitme teguri võib mõjutada, kui kiiresti omandamine toimub. Esiteks võib mängida olulist rolli tingitud stimulatsiooni tähtsus. Kui CS on liiga peent, ei pruugi õppija seda piisavalt tähele panna, et see saaks seostuda tingimusteta stiimuliga. Tavaliselt soodustavad stiimulid kiiremini omandamist.
Näiteks kui koolitate koera süljeerundit heli jaoks, on omandamine tõenäolisem, kui heli on märgatav ja ootamatu. Kelli heli annab parema tulemuse kui vaikne toon või neutraalne heli, mida loom kuuleb regulaarselt.
Teiseks ajastus mängib olulist rolli. Kui konditsioneeritud stiimuli esitlemise ja tingimusteta stiimuli esitamise vahel on liiga palju viivitusi, ei pruugi õppija moodustada nende kahe vahelist seost. Kõige tõhusam lähenemine on CS-i tutvustamine ja seejärel kiiresti UCS-i sisseviimine, nii et need kaks kattuvad. Tavaliselt, mida suurem on UCSi ja CS-i vaheline viivitus, seda pikem soetamine võtab.