Vaatlusõpe kirjeldab õppimise protsessi, jälgides teisi, säilitades teabe ja seejärel hiljem täheldatud käitumist.
Ülevaade
On mitmeid õpitöid, nagu klassikaline konditsioneerimine ja operandi konditsioneerimine , mis rõhutavad seda, kuidas otsene kogemus, tugevdamine või karistus viib õppimiseni.
Kuid palju õppimist juhtub kaudselt.
Näiteks mõelge, kuidas laps jälgib oma vanemate laine üksteise järel ja imiteerib neid tegevusi ise. Selle protsessi käigus jälgitakse ja imiteeritakse teisi. Psühholoogias nimetatakse seda vaatlusõppeks .
Vaatlusalast õppimist nimetatakse mõnikord ka kujundamiseks, modelleerimiseks ja abistavaks tugevdamiseks. Kuigi see võib toimuda eluperioodi ajal, on see tavaliselt kõige levinum lapsepõlves, kui lapsed õpivad oma elus asuvatest autoriteedist ja eakaaslastest.
Samuti mängib see olulist rolli sotsialiseerimisprotsessis, kuna lapsed õpivad käituma ja reageerima teistele, jälgides, kuidas nende vanemad ja teised hooldajad suhtlevad üksteisega ja teiste inimestega.
Kuidas see töötab
Psühholoog Albert Bandura on teadlane, kes ehk kõige sagedamini identifitseeritakse vaatluse kaudu õppimisega.
Ta ja teised teadlased on näidanud, et me loomulikult tahame osaleda vaatlusõppes. Tegelikult on näidatud, et 21-aastased noored lapsed imiteerivad näoilmeid ja suu liikumisi.
Kui olete kunagi teinud imikutele nägusid ja vaatasid neid, proovige jäljendada oma naljakaid väljendeid, siis kindlasti mõistate, kuidas vaatlusõpe võib olla nii jõuline jõud isegi juba väga noorelt.
Bandura sotsiaalse õppimise teooria rõhutab vaatlusuuringute tähtsust.
Tema kuulsas Bobo nukkis katses näitas Bandura, et väikesed lapsed jäljendavad täiskasvanud mudeli vägivaldseid ja agressiivseid tegevusi. Eksperimendis jälgisid lapsed filmi, milles täiskasvanud korduvalt tabas suurt, täispuhutavat õhupalli nukka. Pärast videoklipi vaatamist lubati lastel mängida ruumis tõelise Bobo nukuga, nagu see, mida nad filmis nägid.
Mis oli Bandura leidnud, et lapsed olid tõenäolisemalt imiteerinud täiskasvanu vägivaldseid toiminguid, kui täiskasvanu ei saanud mingeid tagajärgi või kui täiskasvanu tegelikult reedetud vägivaldsete tegude eest. Lapsed, kes nägid filmiklippe, milles täiskasvanu sai selle agressiivse käitumise eest karistada, käitusid vähem tõenäoliselt hiljem.
Näited
- Laps jälgib, kuidas tema ema painutaks pesu. Ta kogub hiljem mõningaid riideid ja imiteerib riideid kokku.
- Noor paar läheb Hiina restoranis kuupäeva. Nad vaatavad söögikohtades söögikohtadega teisi söögikohti ja kopeerivad oma tegevusi, et õppida neid riistu kasutama.
- Poiss vaatab mänguväljaku teise poisi, et saada teise lapsega lööma. Ta õpib jälgima seda suhtlust, et ta ei peaks teisi tabama.
- Lastegrupp mängib süvendis peita ja otsima. Üks laps ühineb grupiga, kuid pole kunagi varem mänginud ja ei tea, mida teha. Pärast teiste laste mängimist jälgib ta kiiresti mängu põhireegleid ja liitub sellega.
Mõjukad tegurid
Vastavalt Bandura uuringule on mitmeid tegureid, mis suurendavad tõenäosust, et käitumine jäljendatakse.
Me tõenäoliselt jäljendame:
- Inimesed, keda me tajume nii sooja ja hoolivana.
- Inimesed, kes saavad oma käitumise eest kasu.
- Kui teil on premeerida mineviku käitumise jäljendamise eest.
- Kui me ei usalda oma teadmisi või võimeid.
- Inimesed, kes on meie elus usaldusväärses positsioonis.
- Inimesed, kes on meiega sarnased vanuse, soo ja huvide järgi.
- Inimesed, keda me imetleme või kellel on kõrgem sotsiaalne staatus.
- Kui olukord on segane, ebamäärane või tundmatu.
Real-World rakendused
Vaatlusõppega seotud Bandura uuringud tõstatavad olulise küsimuse: kui lapsed tõenäoliselt imiteeriksid labürindis filmiklipis vaadeldavaid agressiivseid tegevusi, kas ka see, et nad jäljendavad vägivalda, mida nad täheldavad populaarsetel filmidel, televisiooniprogrammidel ja videomängud?
Selle teema üle peetavad arutelud on aastaid raputanud vanemate, haridustöötajate, poliitikute ning filmi- ja videomängude tegijatega, kes kaaluvad oma arvamust meedia vägivalla mõju kohta lapse käitumisele. Kuid mida psühholoogilised uuringud viitavad?
Viide vägivallale
Psühholoogid Craig Anderson ja Karen Dill uurisid videomängude vägivalla ja agressiivse käitumise vahelist seost ning leidsid, et vägivaldse videomängu mänginud õpilased mängisid lab uuringutes agressiivsemalt kui need, kes polnud mänginud vägivaldset mängu. 2005. aastal avaldas Ameerika Psühholoogiline Assotsiatsioon aruande, milles jõuti järeldusele, et kokkupuude vägivaldsete interaktiivsete videomängudega suurendas agressiivseid mõtteid, tundeid ja käitumist.
Teadlased on leidnud, et mitte ainult pole täheldatud vägivalda, mis võib mõjutada käitumist; seksuaalkäitumise kujutised võivad samuti viia imitatsioonini. 2004. aastal läbi viidud psühholoog Rebecca Collinsi ja tema kolleegide uuring näitas, et teismelised, kes vaatasid suures koguses televisiooni, mis sisaldasid seksuaalset sisu, olid kaks korda tõenäolisemalt seksuaalsuse alustamiseks järgmisel aastal kui teismelised, kes seda programme ei näinud.
"Loomulikult ei satu vägivaldsete kuritegude eest vanglas enamik inimesi, kes tarbivad vägivaldset meediat, täiskasvanuid või noorukeid," selgitas Anderson USA Senati kaubanduskomisjoni ees antud ütlusi. "Asjakohasem küsimus on selles, kas paljud (või enamik) inimesed muutuvad vihaseks, agressiivseks ja vägivaldseks, kuna nad puutuvad kokku meedia vägivalla kõrge tasemega .... Vastus on selge" jah. "
Vaatleva õppimise hea kasutamine
Vaatlusõppimine on sageli seotud negatiivsete või soovimatute käitumistega, kuid seda saab kasutada ka positiivse käitumise innustamiseks.
Televisiooni programmeerimist on kasutatud mitmesuguste tervislike käitumisviiside edendamiseks kogu maailma piirkonnas, sealhulgas Ladina-Ameerikas, Brasiilias, Indias ja Aafrikas. Näiteks on mittetulundusühingud koostanud programme, mille eesmärk on hoida ära HIV / AIDSi levik, reostuse vähendamine ja pereplaneerimise edendamine.
Vaatlusalane õppimine võib olla võimas õppevahend. Kui me mõtleme õppimise kontseptsioonile, räägime tihti otseselt juhistest või meetmetest, mis tuginevad tugevdamisele ja karistamisele . Kuid palju õppimist toimub palju lõdvalt ja tugineb meie inimeste jälgimisele ja nende tegevuse modelleerimisele. Seda õppemeetodit saab rakendada mitmesugustes seadetes, sealhulgas töökoolituses, hariduses, nõustamises ja psühhoteraapias .
> Allikad:
> Anderson, CA & Dill, KE Videomängud ja agressiivsed mõtted, tunded ja käitumine laboris ja elus. Inimese ja sotsiaalse psühholoogia ajakiri. 2000, 78, 772-790.
> Anderson, CA Vägivaldsed videomängud suurendavad agressiooni ja vägivalda. USA Senati kaubanduskomisjoni kuulamine teemal "Interaktiivse vägivalla mõju lastele". Välja antud http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Sotsiaalteaduste teooria . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Seksuaalsuse jälgimine televisioonis ennustab seksuaalkäitumise algatamist noorukitel. Pediatrics. 2004, 114, 280-289.