Kuidas toimub sotsiaalteaduste teooria?

Lähemalt vaadake, kuidas inimesed vaatlust läbi lugeda

Õppimine on märkimisväärselt keeruline protsess, mida mõjutavad mitmed tegurid. Kuna enamik vanemaid on tõenäoliselt väga teadlikud, võib vaatlusel olla otsustav roll, kui otsustatakse, kuidas ja kuidas lapsed õpivad. Nagu ütleb, on lapsed väga sarnased käsnadega, imendades iga päevaga kogetud kogemusi.

Kuna õppimine on nii keeruline, on palju erinevaid psühholoogilisi teooriaid, et selgitada, kuidas ja miks inimesed õpivad.

Psühholoog Albert Bandura tegi ettepaneku sotsiaalse õppimise teooria kohta, mis näitab, et vaatlusel, imitatsioonil ja modelleerimisel on selles protsessis peamine roll. Bandura teooria ühendab käitumisharjumuste teooria elemente, mis viitavad sellele, et kõiki käitumisharjutusi õpitakse tingimuste ja kognitiivsete teooriate abil, mis võtavad arvesse psühholoogilisi mõjusid, nagu tähelepanu ja mälu .

Kuidas toimib sotsiaalse õppe teooria?

20. sajandi esimesel poolel kujunes psühholoogia käitumisharjumiks domineeriv jõud. Käitumismaterjalid pakkusid välja, et kogu õppimine oli otsene kogemus keskkonnaga ühinemise ja tugevdamise protsesside tulemusena. Kuigi Bandura teooria juhindub ka paljudest traditsioonilise õppimise teooria põhimõistetest, uskus ta, et otsene tugevdamine ei saa arvestada kõigi õppimisviisidega.

Näiteks näevad lapsed ja täiskasvanud sageli õppimist asju, millega neil pole otsest kogemust.

Isegi kui te pole oma elus kunagi võtnud pesapalli nahkhiiret, oleksite tõenäoliselt teadlik, mida teha, kui keegi annab teile nahkhiired ja ütleb teile, et proovite palliballi jõuda. Selle põhjuseks on see, et olete näinud teisi seda tegevust kas isiklikult või televisioonis.

Kuigi käitumisharjumuste teooriad pakkusid välja, et kogu õppimine oli tingitud ühendustest, mis moodustasid enesetäiendamise, tugevdamise ja karistamise, pakkus Bandura sotsiaalse õppimise teooria, et õppimine võib toimuda ka lihtsalt teiste tegevuste jälgimise kaudu.

Tema teooria lisas sotsiaalse elemendi, väites, et inimesed saavad õppida uut teavet ja käitumist, vaadates teisi inimesi. Seda vaatlusõpetust tuntakse sellist tüüpi õppimise abil, et selgitada mitmesuguseid käitumisviise, sealhulgas neid, mida sageli ei saa arvestada teiste õppeteooriatega.

3 asjad, mida peaksite teadma sotsiaalse õppeteooria kohta

Sotsiaalse õppe teooria keskmes on kolm peamist mõtet. Esiteks on idee, et inimesed saavad õppida jälgimise kaudu. Järgmine on mõte, et sisemine vaimne seisund on selle protsessi oluline osa. Lõpuks tunnistab see teooria, et lihtsalt sellepärast, et midagi on õppitud, ei tähenda see, et see toob kaasa muutuse käitumises.

"Õppimine oleks äärmiselt vaevatu, rääkimata ohtlikest, kui inimesed pidid tuginema üksnes oma tegevuse mõjudele, et teavitada neid, mida teha," selgitas Bandura oma 1977. aasta raamatus " Sotsiaaluuringute teooria" . "Õnneks õpitakse enamikku inimkäitumist modelleerimise kaudu jälgitavalt: teistelt jälgides kujundatakse ideed, kuidas uued käitumisviisid sooritatakse, ja hiljem see kodeeritud teave toimib juhisena."

Lähemalt uurime kõiki neid kontseptsioone põhjalikumalt.

1. Inimesed saavad õppida jälgimise kaudu.

Ühe parima tuntud eksperimendi psühholoogia ajaloos näitas Bandura, et lapsed õpivad ja jäljendavad käitumist, mida nad on täheldanud teistel inimestel. Lapsed Bandura uuringutes täheldatud täiskasvanu tegutseb ägedalt suunas Bobo nukk.

Kui lastel lubati hiljem Bobo nukkuga mängida, hakkasid nad imiteerima agressiivseid tegevusi, mida nad varem täheldasid.

Bandaura tuvastas kolm vaatlusõppe põhimootust:

  1. Elusmudel, mis hõlmab tegelikku isikut, kes näitab või käitub väljapoole.
  2. Verbaalne juhendamudel, mis hõlmab käitumise kirjeldusi ja selgitusi.
  1. Sümboolne mudel, mis hõlmab reaalseid või väljamõeldud tegelasi, mis näitavad käitumist raamatus, filmis, televisiooniprogrammides või veebikeskkonnas.

Nagu näete, ei tähenda vaatlusõpe isegi tingimata, et teine ​​inimene tegeleks tegevusega. Verbaalsete juhiste kuulamine, näiteks podcast'ide kuulamine, võib viia õppimiseni. Me võime õppida ka lugude, kuulmiste või märkide tegude vaatamiseks raamatutes ja filmides.

Nagu võite ette kujutada, on see selline vaatlusuuring, mis on muutunud pisikeste vasturääkivusteks, kuna vanemad ja psühholoogid arutlevad popkultuurimissioonide mõju lastele. Paljud muretsevad, et lapsed saavad õppida halva käitumise, näiteks vägivaldsete videomängude, filmide, televisiooniprogrammide ja veebivideotete agressiooni.

2. Vaimsed riigid on õppimiseks olulised.

Kõigi teiste tegevuste jälgimine ei ole alati piisav, et viia õppimiseni. Teie enda vaimne seisund ja motivatsioon mängivad olulist rolli selle kindlaksmääramisel, kas käitumine on õpitud või mitte.

Kuigi käitumisharjumuste teooriad osutasid sellele, et õppimine on loodud väliseks tugevduseks, mõistis Bandura, et tugevdamine ei tulene alati välistest allikatest.

BANDURA märkis, et välimine keskkonna tugevdamine pole ainus tegur, mis mõjutab õppimist ja käitumist. Ta kirjeldas sisemist tugevdust kui sisemist tasu, nagu uhkus, rahulolu ja saavutus. Selline rõhk sisemistele mõttele ja tunnustele aitab ühendada õppe teooriaid kognitiivsete arenguteooriatega. Kuigi paljud õpikud asetavad sotsiaalse õppimise teooriat käitumisharjumusteooriatega, kirjeldab Bandura ise oma lähenemist kui "sotsiaalset kognitiivset teooriat".

3. Õppimine ei põhjusta tingimata käitumise muutumist.

Niisiis, kuidas me otsustame, millal on midagi õppitud? Paljudel juhtudel saab õppimist kohe näha, kui uut käitumist kuvatakse. Kui õpetate last jalgrattaga sõitma, saate kiiresti kindlaks teha, kas laps sõidab oma jalgrattaga ilma abita.

Kuid mõnikord suudame midagi õppida, kuigi see õppimine ei pruugi kohe ilmne olla. Kuigi käitumismaterjalid uskusid, et õppimine viis käitumise püsiva muutumise juurde, näitab vaatlusõpe seda, et inimesed saavad uut teavet õppida, ilma uusi käitumisviise näidamata.

Kuidas toimub vaatlusõpetus?

Samuti on oluline märkida, et mitte kõiki täheldatud käitumisi ei õnnestu tõhusalt õppida. Miks mitte? Mõlemad mudeli ja õppijaga seotud tegurid võivad etendada rolli selles, kas sotsiaalne õpe on edukas. Samuti tuleb järgida teatavaid nõudeid ja samme.

Vaatlusõppe ja -mudeerimise protsessis osalevad järgmised sammud:

Vähesed taotlused sotsiaalse õppe teooria jaoks

Sotsiaalse õppe teoorial võib olla mitmeid reaalmaailma rakendusi. Näiteks võib seda kasutada selleks, et aidata teadlastel mõista, kuidas agressiivsust ja vägivalda võib edastada vaatlusõppe kaudu. Õppides meedia vägivalda, saavad teadlased paremini mõista tegureid, mis võivad viia lapsi telekanalites ja filmides kujutatud agressiivsetesse tegevustesse.

Kuid sotsiaalset õppimist saab kasutada ka inimestele positiivse käitumise õpetamiseks. Teadlased saavad kasutada sotsiaalse õppimise teooriat, et uurida ja mõista, kuidas positiivseid eeskuju võib kasutada soovitavate käitumiste soodustamiseks ja sotsiaalsete muutuste soodustamiseks.

Sõna alguses

Lisaks teiste psühholoogide mõjutamisele on Bandura sotsiaalteaduste teooria hariduse valdkonnas oluliselt mõjutanud. Tänapäeval mõistavad nii õpetajad kui ka vanemad, kui oluline on asjakohase käitumise modelleerimine. Muud klassiruumi strateegiad nagu laste julgustamine ja eneseefektiivsuse tõstmine on seotud ka sotsiaalse õppimise teooriaga.

Nagu märkis Bandura, oleks elu äärmiselt raske ja isegi ohtlik, kui peaksite õppima isiklikust kogemusest kõike, mida teate. Nii suur osa teie elust on juurutatud teie sotsiaalsetesse kogemustesse, seega pole üllatav, et teiste jälgimine mängib niivõrd olulist rolli uute teadmiste ja oskuste omandamisel. Mõistes paremini, kuidas sotsiaalõppe teooria toimib, saate suurema tunnustuse võimasest rollist, mida vaatlus võib mängida asju, mida me teame ja milliseid asju teeme.

> Allikad:

> Bandura, A. Eneseefektiivsus: kontrolli teostamine. New York: WH Freeman; 1997.

> Weiner, IB & Craighead, WE. Sotsiaalse õppe teooria. Korsini psühholoogiaalane entsüklopeedia, 4. köide. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.