Nõuanded ADHD-laste toetamiseks ja nendega töötamiseks
Purdue Ülikooli erharidusprofessori dr Sydney S. Zentall on rahvusvaheliselt tuntud ADHD-lastega laste haridustöötaja. Ta keskendub konkreetselt nende õpilaste eelistustele ja reageeringutele konkreetsetele õpistingimustele ja -keskkondadele ning on raamatu " ADHD" esinemine hariduses .
Kuidas ADHD lapsed õpivad kõige paremini?
Dr Zentalli sõnul soovivad ADHDga lapsed muuta / uudsust ja huvitavaid tegevusi.
Nad teevad kõige paremini aktiivset õppekava koolis ja aktiivset kodukeskkonda. Füüsilise liikumise ja motoorika aktiivsus kogu päeva jooksul suurendab edu. Kognitiivse tegevusega kaasamisel kasutavad sageli ADHD-i lapsed pigem valikuid kui ainult täiskasvanutele suunatud ülesandeid. Neil lastel on oma loomupärase uudishimuga suurepärane õppimisvõimalus.
Probleem tekib siis, kui ADHD laps muutub igavaks. Mida kauem peavad nad näiteks ülesandeks osalema, seda pikemat aega nad peavad ootama oma käiguga, seda rohkem vajavad nad stimuleerimist. ADHD-ga lastel on lisaks sellele stimuleerimise vajadusele ka vajadus tunnetada nii akadeemiliselt kui ka sotsiaalselt pädevust. Nad kipuvad tegema head tegevust, mis hõlmab mõnda konkurentsi, mis võimaldab teistel näha, kui hästi nad teevad - kasumit, embleeme, juhtimisvõimalusi või muid saavutuste sümboleid.
Sotsiaalsed vajadused ja väljakutsed
ADHD-ga lapsed saavad tohutult kasu ka sotsiaalsetest sidetest ja seostest teistega. Sotsiaalsed vastasmõjud on sageli nende kõige olulisem stimuleerimise allikas. Kui olete õpetaja, on teie soe toetus ja isiklik tähelepanu nendele õpilastele eluliselt tähtis.
ADHDga lapsed tunnevad ka teistes emotsionaalsete reaktsioonide tekitamist .
Neid võib juhtida koolis olevatele lastele, kes tekitavad rohkem probleeme, ja nad otsivad või püüavad sageli stimuleerida emotsionaalset reaktsiooni. Kuna täiskasvanu või eakaaslaste valus või vihane reageering on sageli ADHD-ga lastele tugevam, kui te peate ADHD-ga lapsele andma loobuma või hukkama, on kõige parem mitte-emotsionaalne, rahulik ja tõsiasi.
ADHD-sõbraliku klassiruumi loomine
Dr Zentall on välja töötanud lapsevanemate ja õpetajate jaoks mõeldud kontrollnimekirja, et aidata ADHD-ga lapsi nõuetekohaselt täita nende vajadust stimulatsiooni ja pädevuse järele.
1. eesmärk - vajaduste stimuleerimine (liikumine ja valikud)
- Keskuste ja kohtade vaheline liikumine
- Tegevuse katkestused
- Aktiivsed reageerimisülesanded
- Ülesannete valik ja aruandlusmeetodid
- Töökohtade ja vastutuse valik
- Õppimisgruppide valik
Eesmärk 2 - vajaduste omandamine
A. Akadeemiline pädevus
1. Ülesanded
- Vähendatud pikkus (peatükid)
- Iseeneslik temp
- Juhendis kasutatud huvid
- Värv (ülekatted, markerid, paber)
- Kasutatav värv
- Arvutid on esitatud
- Õppige, kuidas visuaalselt planeerida
- Tee globaalseid punkte ja visandusi
2. Seaded
- Huvitavad keskused
- Mängude kasutamine õpetamises
- Loomad on kohal
- Muusika saadaval
- Kontrollnimekirjad, kiire kaardid
- Viivitusajaga seotud tegevused või mänguasjad
B. Sotsiaalne pädevus
- 3 korda rohkem positiivseid kui negatiivseid
- Intensiivsed, emotsionaalsed hüved
- Era, kindel, pehme reprimands
- Näita isiklikku huvi lapse vastu
- Reeglite vastastikused tegevused
- Koostööd õpetatakse ja premeeritakse
ADHD-sõbraliku kodu loomine
1. eesmärk - vajaduste stimuleerimine (liikumine ja valikud)
- Kättesaadavad rajad, matkad, basseinid
- Aktiivsed kohustused, mis on "kasulikud"
- Võimalikud pereüritused (piknikud, jalgrattasõit)
- Kodutööde seade ja ülesannete järjekord
- Töökohtade ja vastutuse valik
- Kodutöö tegevuse katkestuste valik
Eesmärk 2 - vajaduste omandamine
A. Akadeemiline pädevus
1. Ülesanded
- Paindlikud mängu materjalid (Legos, värvid)
- Toe ettekujutus mängimiseks, ajakirjastamine
- Raamatud valitud lapse huvides
- Huvipakkuvad perekondlikud vestlused
- Kogude / hobide toetus
- Arvutid on esitatud
- Õppige, kuidas visuaalselt planeerida
- Vähendage verbaalsust lapsele
2. Seaded
- Huvitavad kodutöö seaded
- Mängude kasutamine ülesannete / tööde hankimisel
- Lemmikloomad kohal
- Kodutöö ajal saadaval muusika
- Kontrollnimekirjad, kiire kaardid
- Viivitusajaga seotud tegevused või mänguasjad
- 3 korda rohkem positiivseid avaldusi kui negatiivid
- Intensiivsed, emotsionaalsed hüved
- Eraldi, kindel, pehme, mitteemotional reprimands
- Näitab isiklikku huvi lapse ja lapse sõprade vastu
- Sõprade tegevused reeglitega
- Ranged mõistlikud reeglid ja kombeid antakse
Allikas:
Sydney S. Zentall, Ph.D., Sõbralikud seaded ja ülesanded @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Purdue Ülikool. Haridusuuringute osakond. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Sõbralike klasside ja kodu seadistused, et toetada ADHD-ga lapsi." Keynote 21. aasta rahvusvaheline CHADD konverents AD / HD kohta. Cleveland, Ohio. 10. oktoober 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. E-posti kirjavahetus. 20. oktoober 2009.