Kognitiivsed vahe-eesmärgid kujutavad lapse arengus olulisi samme edasi. Inimkonna ajaloos arvasid imikuid sageli lihtsate passiivsete olenditega. Enne 20. sajandit peeti lapsi sageli täiskasvanute miniatuursed versioonid. Kuni psühholoogid nagu Jean Piaget ei pakunud, et lapsed mõistaksid teisiti kui täiskasvanud ja et lapsed ja noorukid hakkasid vaatama kui unikaalset kasvu- ja arenguperioodi.
Täiskasvanud jätsid sageli tähelepanuta imikute ja väikelaste märkimisväärsed intellektuaalsed oskused, kuid kaasaegsed mõtlejad ja teadlased on avastanud, et lapsed on tegelikult alati õppinud, mõtlevad ja uurivad nende ümbrust.
Isegi vastsündinud lapsed teevad aktiivselt teavet ja uusi asju õppima. Lisaks uue teabe kogumisele inimeste ja nende ümbruse kohta leiavad lapsed pidevalt endast uusi asju.
Sünnist kuni 3 kuuni
Lapse elu esimesed kolm kuud on imetuse aeg. Selles vanuses on olulisemad arenguallikad keskendunud põhiliste meeleolude uurimisele ja keha ja keskkonna kohta käiva teabe saamisele. Selle aja jooksul hakkavad enamik imikuid:
- Vaadake objekte selgemalt 13 tolli kaugusel
- Keskenduge liikuvatele objektidele, kaasa arvatud hooldajate näod
- Räägi magusate, soolade, kibe-ja hapu maitse vahel
- Määrata erinevusi pigi ja mahu järgi
- Vaadake kõiki värve inimese visuaalses spektris
- Reageerige oma keskkonnaga näoilmetega
- Näidake ennetavaid käitumisviise, näiteks juurdumist ja imemist nipli või pudeli kohas
3-6 kuust
Varase algupärase lapsepõlves on pertseptsioonivõime veel arenemas. Alates kolme kuni kuue kuu vanusest hakkavad lapsed arenema tugevama taju .
Selles vanuses hakkavad enamik lapsi:
- Tuvastage tuttavad näod
- Vastus teiste inimeste näoilmetele
- Tunnistage ja reageerige tuttavatele helidele
- Alustage näoilmeid jäljendama
6 kuni 9 kuust
Imiku südamega silma pealhoidmine pole lihtne ülesanne. Lõppude lõpuks ei saa teadlased lihtsalt küsida lapsele, mida ta mõelgu hetkel mõtleb. Uute teadmiste saamiseks imikute vaimsete protsesside kohta on teadlased leidnud hulga loomingulisi ülesandeid, mis näitavad beebi aju sisemist tööd.
Alates kuue kuni üheksa kuuga on teadlased leidnud, et enamik imikuid hakkab:
- Mõista animeeritud ja elusate objektide vahelisi erinevusi
- Öelge erinevus piltide vahel, mis kujutavad erinevaid objekte
- Kasutage objekti suhtelist suurust, et määrata, kui kaugele see on
- Vaadake pikemat aega "võimatutel" asjadel, nagu näiteks maapinnal peatatud objekt
9-12 kuust
Kuna lapsed muutuvad füüsiliselt viljakamateks, saavad nad uurida ümbritsevat maailma põhjalikumalt. Istumine, indekseerimine ja jalutuskäik on vaid mõned füüsilised verstapostid, mis võimaldavad imikutel paremini mõista nende ümbritsevat maailma.
Kui nad jõuavad ühe aastani, saavad enamik imikuid:
- Mõistke objekti püsivuse kontseptsiooni, idee, et objekt on endiselt olemas, kuigi seda ei saa näha
- Imitutage žeste ja mõningaid põhitoiminguid
- Reageerige žeste ja helidega
- Nagu pildiraamatud
- Manipuleerige objekte, keerates need üle, üritades ühte objekti teisele panna jne
1 aasta kuni 2 aastat
Pärast aasta vanust jõudmist näib laste füüsiline, sotsiaalne ja kognitiivne areng kasvanud hüppeliselt. Sellel lastel kulutatakse täiskasvanute tegevuse jälgimiseks tohutult aega, mistõttu on vanematele ja hooldajatele oluline käitumise hea näide.
Enamik üheaastasi hakkab:
- Mõista ja vastata sõnadele
- Määrake sarnased objektid
- Öelge erinevus "Mina" ja "Sina"
- Imitate täiskasvanute tegevust ja keelt
- Võimalik näidata tuttavaid objekte ja inimesi pildiraamatus
- Õppige läbi uurimise
2 kuni 3 aastat
Kahe aasta vanused lapsed muutuvad üha sõltumatumaks. Kuna nad saavad nüüd maailma paremini uurida, on sellel etapil palju õppimist oma kogemuste tulemusena.
Enamik kaheaastasi suudab:
- Sorteeri objekte kategooriate kaupa (st loomad, lilled, puud jne)
- Korkide rõngad on suurimast väikseimast otsast
- Imitud keerulisemaid täiskasvanuid (mängivad maja, teeseldes, et teevad pesu jne)
- Määra oma peegeldus peeglisse nime järgi
- Vastan lihtsatele juhistele vanematelt ja hooldajatest
- Nimeobjektid pildiraamatus
- Match objekte nende kasutusaladega
3 kuni 4 aastat
Lapsed saavad üha enam analüüsida ümbritsevat maailma keerukamal viisil. Kui nad asju jälgivad, hakkavad nad sorteerima ja liigitama need erinevatesse kategooriatesse, mida sageli nimetatakse skeemidena . Kuna lapsed muutuvad õppeprotsessis palju aktiivsemaks, tekitavad nad ka küsimusi nende ümbruses oleva maailma kohta. "Miks?" saab sellest vanusest väga tavalise küsimuse.
Kolmel aastal saab enamik lapsi:
- Näidake mineviku ja praeguse teadlikkust
- Aktiivselt otsige vastuseid küsimustele
- Õppige jälgides ja kuulates juhiseid
- Objektide korraldamine suuruse ja kuju järgi
- Mõista, kuidas objekti rühmitada ja sobitada värvi järgi
- Pöörake tähelepanu pikemaks ajaks umbes 5-15 minutit
- Küsib "miks" teavet saada
4 kuni 5 aastat
Nagu kooliaastad, saavad lapsed paremini kasutada sõnu, imiteerides täiskasvanutele mõeldud tegevusi, lugedes ja muid põhitegevusi, mis on kooli valmisolekul olulised.
Enamik nelja-aastaseid suudab:
- Rüüm
- Paljude värvide nimetamine ja tuvastamine
- Joonista isiku kuju
- Krahv viis
- Öelge, kus nad elavad
- Joonista pilte, mida nad tihti nimetavad ja kirjeldavad
Aidake lastel kognitiivseid vahe-eesmärke saavutada
Paljudele vanematele on lapse intellektuaalse arengu julgustamine murettekitav. Õnneks soovivad lapsed juba algusest peale õppida. Kuigi haridus muutub peagi suureneva lapse elu suureks osaks, mõjutavad kõige varem neid peamisi lähedased perekonnad, eriti vanemate ja teiste hooldajatega. See tähendab, et vanemad on ainulaadses olukorras, et aidata kujundada, kuidas lapsed õpivad, mõtlevad ja arenevad.
Kodus saavad vanemad oma laste intellektuaalset võimeid julgustada, aidates lapsi mõista nende ümbrust ümbritsevat maailma. Kui laps näitab huvi objekti vastu, saavad lapsevanemad aidata lapsel puudutada ja objekti uurida ning öelda, mis objekt on. Näiteks kui laps näeb mänguasja rättel hoolikalt ette, võib lapsevanem lapse kätte saada ja asetada lapse käesse, öeldes: "Kas Gracie tahaks varba?" ja siis loksutades graanulit, et näidata, mida ta teeb.
Kuna lapsed vananevad, peaksid lapsevanemad jätkuvalt julgustama oma lapsi aktiivselt maailma uurima. Proovige kannatlikkust väikelastega, kellel tundub olevat lõputu hulga küsimusi igaühe ja kõigi nende ümber.
Vanemad võivad esitada oma küsimusi, et lapsed muutuksid loovamateks probleemide lahendamiseks. Kui silmitsi dilemma tekitavad sellised küsimused nagu "Mis sa arvad, mis juhtuks, kui me ...?" või "Mis võib juhtuda, kui me ...?" Lubades lastel leida probleemidele originaalseid lahendusi, saavad lapsevanemad aidata julgustada nii vaimset arengut kui ka enesekindlust.
> Allikad:
> Haiguste tõrje ja ennetamise keskused. Arengueesmärgid; 2016.