ADHD-ga üliõpilaste haridusplaani oluline osa on teie kooli partnerlus ja teie lapse õpetajaga suhtlemine. Üks võimalus selle partnerluse soodustamiseks on läbi iga-aastaste aruannete kaartide, mis jälgivad ja jälgivad teie lapse edu koolis.
1 - Kuidas kasutada päevaaruande kaarti
Igapäevase aruandlussüsteemi abil jagab õpetaja üliõpilase sihtmärgi akadeemiliste või käitumuslike eesmärkidega sagedasti kogu päeva vältel ja üliõpilane saab tasu eesmärkide saavutamiseks. Üheks põhjuseks, miks see lähenemine ADHD-ga üliõpilastele võib olla nii tõhus, on see selgelt välja toodud õpilase igapäevased eesmärgid ja annab lapsele kohese ja sagedase tagasiside oma edusammude kohta eesmärkide suunas. Lisaks sellele on iga-aastased aruannete kaardid lapsele sageli väga motiveerivad, sest süsteem kasutab ja tugevdab positiivset käitumist koolis.
On oluline, et õpetaja (te), vanema (te) ja üliõpilane töötaksid koos plaani väljatöötamisel ja ülesehitamisel. Kõik need peavad olema edukalt toimimiseks ja programmiga kooskõlas.
2 - 1. samm: tuvastage sihtmärgid
Iga päev aruannete kaardi loomise esimene samm on selgelt määratleda ja määratleda käitumist või akadeemilisi eesmärke, mis on suunatud parendamisele. Eesmärgid tuleb määratleda nii, et saaksite täpselt mõõta paranemist. Teisisõnu peab käitumine olema jälgitav ja arvestatav kestuse ja sagedusega. Alustage ainult mõne eesmärgiga, nii et keegi ei muutuks kava alla. Kitsenev keskendumine parandamisele aitab samuti tagada rohkem edu. Kui lapsed kogevad edu, tunnevad nad end hästi ja hoiavad neid motiveeritud jätkama.
Selliste sammude järgi tuleb plaani koostamisel luua eesmärgid, et need oleksid saavutatavad. Kui eesmärgid ja ootused on liiga kõrged, võivad lapse korduvad pettumused ja ebaõnnestumised kava üldse muuta. Selle asemel muutub see pettumust tekitavaks süsteemiks. Kui te esmakordselt aruandekaarti rakendate, võite soovi korral isegi ühe või kahe eesmärgi kergesti saavutada, et aidata õpilasel kava kallutada. Kuna üliõpilane kogeb üha enam edu, võite hakata ootusi veelgi suurendama. Te saate jätkata plaani kohandamist ja kohandamist, sõltuvalt üliõpilase edust (või edusammude puudumisest) päevase aruandekorraldusega.
Võimalike sihtmärkide näited:
- Tõuseb käega X-ga rääkimiseks või vähem meeldetuletusi
- Töötab vaikselt X-ga või vähem meeldetuletustega
- Töötab X-ga või vähem meeldetuletustega ülesandega
- Kasutab sobivat häältuntu koos X-ga või vähem meeldetuletustega
- Hoiab käed ja jalad ennast X-ga või vähem meeldetuletusi
- Liikumised vastavalt X-ga või vähem meeldetuletusi
- Lõpetab ülesanded ettenähtud aja jooksul
- Lõpetab ülesanded X% täpsusega
- Käed-kodutöö
3 - 2. samm: genereerige boonuste nimekiri
Otsustage, kus saab kasu - kas kodus või koolis. Koduspetsiifilised ettenägemisharjumuste programmid võimaldavad rohkem erinevaid hüvesid, näiteks teenida aega lemmikvideole, telefoniõigusi või töölt maha jätta. Ja kui kodus pakutakse hüvesid, vähendatakse õpetaja töökoormust igapäevase aruannete kaardi süsteemiga. Nooremate õpilaste (K-1 klasside õpilased) puhul on koolis pakutavad hüved sageli võimsamad, sest nende jõupingutuste positiivseid tagajärgi saadakse kohe.
Soodustused ei pea olema suured ega maksma palju raha, kuid nad peavad lapsele motiveerima. Sellepärast on oluline, et laps kaasata võimalike hüvede loomisse. See aitab sageli kaasa materjali-, sotsiaalsete ja tegevusega seotud hüvede segu. Pidage meeles, et võidud võidakse aeg-ajalt üle minna, et laps neid igavaks ei saaks.
Võimalike hüvede näited:
Kui koolis pakutakse ...
- X minuti pikkune lisaaeg
- Õpetaja abiline päevaks
- Päeva liini juht
- Vali kleebised
- X minutit vaba aega
- X minutit arvutiajast
- Valige üksus "haarake kotti"
- Klassiruumis sõbraga partneriks
- Saate õpetajaks saada positiivse telefonikõne koju
- Õnnitleme printsaali
Kui see on kodus ...
- Teeni X-aega lemmikvideomängule
- Eriline magustoid pärast õhtusööki
- X minuti teleri aeg
- Rattarent vanemate või sõpradega
- Vaba tööpäev
- Hoia X minutit ära enne magamaminekut
- Eriti ükshaaval ema või isaga
- Lisatasu lugu raamatut enne magamaminekut
- X saastekvootide summa
- Pitsa tellimine perekonnale
Tean, et pro-sotsiaalsed hüved, mis ühendavad inimesi koos, on väga võimas. Seega võib õpilane teenida kogu klassi jaoks erilisi eeliseid. Näiteks kui üliõpilane on saavutanud eesmärkide saavutamise, võib klass oma lõunasööki kokku süüa mõne kena päeva vältel või saada lisaaega. Kodus võib laps oma sõprade ja vendadega teenida jäätisekokku. Nii saavad kõik kasu ja klassikaaslased / õed-vennad on motiveeritud toetama positiivset käitumist.
4 - 3. samm: tasu määramise kriteeriumid
Enne plaani rakendamist peate määratlema hüvede teenimise kriteeriumid. Hinda lapse praegust toimivustaset sihtpiirkondades ja otsustada lapse täiustamise taset, et saada tasu. See aitab sageli nii lühi- kui ka pikaajalisi hüvesid, nii et teie laps saab nii igapäevaseid hüvesid kui ka iganädalasi hüvesid, mis on suuremad. Iganädalane tasu võib hõlmata reisi toomist kaubanduskeskusse, sõpradega öölubamist, popkornist jt filmi pereõhtut jne.
5 - 4. samm: jälgige ja jälgige edusamme
Kui eesmärgid ja hüved on kindlaks määratud, olete valmis plaani käivituma. Õpetaja vastutab sihtkäitumise hindamise eest ja õpilasele konkreetse tagasiside saamise eest tema töö kohta mitu korda kogu koolipäeva jooksul. Õpetaja dokumenteerib ka edu iga päevaruande kaardil. Tagasiside antakse üldjuhul teema või klassi perioodil ja see võimaldab hinnangu andmisel rohkem sagedust. Samuti aitab see õpilasel motiveerida, kui osa päevast on raskendatud. Sel moel on endiselt võimalused "alustada" uuel hindamisperioodil ja neil on päeva jooksul rohkem edu. See on eriti kasulik üliõpilastele, kes alustasid päevast, mis hädastab, kuid suudab parandada päeva käiku.
Üliõpilane vastutab raamatu kotti aruannete koostamise eest klassiaja lõpus, et seda saaks kodus vaadata. Pidage meeles, et lapsel võib olla vaja meeldetuletusi ja juhendeid, et meeles pidada, et panna kaart järjepidevalt tagasi oma raamatukotist nii koolis kui ka kodus. Sageli on abiks ka spetsiaalne eredavärviline kaart, millel on kaart. Vanematel peaks olema tavapärane võimalus arvekaardi ülevaatamiseks kodus iga päev pärast kooli.
Loodetavasti aitab see igapäevane aruannete ja tasustamissüsteem edendada kodus ja koolis positiivset suhtlust ning aitab teie lapsel edu saavutada valdkondades, mida on raskemini ületada. Jätkake plaani hindamist ja muutmist vastavalt vajadusele.
Allikas:
George J. DuPaul ja Gary Stoner, ADHD koolides: hindamis- ja sekkumisstrateegiad. Guilfordi press. 2004
William Pelham. Kuidas luua koolihoone päevaaruannete kaart. Laste ja perede keskus, New Yorki Riiklik Ülikool, Buffalo Ülikool.