ADHD õpilastele võib sageli olla matemaatika õppimine ja matemaatika arvutamine. Töömälu halvenemine , tähelepanematus , impulsiivsus, disorganiseerumine ja aeglasem töötlemiskiirus võivad kõik kaasa aidata matemaatika nõrkadele külgedele.
Kui teie laps võitleb matemaatikaga, tuleb kõigepealt välja selgitada piirkonnad, kus õppesurve toimub.
Järgmine samm on lisada õpetamisstrateegiad ja majutust , mis aitavad teie lapsel olla edukamad.
Tehke tihedat koostööd oma lapse õpetajaga. Tema arusaam nendest mõistetest on oluline, kuna võtab aega tõhusate õpistrateegiate lisamiseks. See võib olla keeruline mõnedes haridusasutustes koos ülerahvastatud klassiruumi ja muude näiliselt rohkem aktuaalsed küsimused nagu käitumise probleeme klassis. Efektiivne vanema eestkoste oma lapse jaoks on kriitiline ning pediatraanide ja psühholoogide toetus on hädavajalik.
Allpool on loetelu mõnest üldisest elukohast, mis on sageli abiks ADHD õpilastele, kellel on akadeemilised raskused matemaatikas.
Soovitatav majutus ADHD õpilastele
- Laske üliõpilasel kasutada matemaatika teabelehtede või diagrammide laua koopiaid (näiteks vajadusel korpuste tabeli teabeleht, mida saab vajadusel laual hoida), et kompenseerida mälu raskusi ja suurendada mälu probleemide lahendamist klassis, kodus ja testidel.
- Andke üliõpilasele mitme järjestikuste arvutuste järgimiseks selged sammud ja protseduurid. Probleemide lahendamisel klassis, kodutöö ajal ja katsete ajal saate laskekohta kasutada juhisena.
- Esitage mudeli prooviprobleemid ja lubage õpilane kasutada neid mudeleid võrdlusena probleemide lahendamisel klassis, kodutöö ajal ja katsete ajal.
- Lubage kalkulaatori kasutamine klassis , kodutöö ajal ja vajadusel katsete ajal.
- Laske üliõpilasel kasutada katseid, et vältida tormasid ja hooletuid vigu. Teine strateegia, mis on tihti katse tegemise ajal kasulik, on jagada katseid mitmeks osaks ja võimaldada üliõpilasel täita iga sektsiooni lühikeste vaheaegadega, et liikuda , saada vett ja suunata ümber.
- Vähenda matemaatiliste probleemide arvu, mis on määratud õpilase arusaamadele ja matemaatika mõistete praktilisele kasutamisele. Näiteks kui probleemide 1 - 20 määramise asemel üliõpilane täidab paarisarvud.
- Andke üliõpilane sageli tagasisidet edusammude kohta ja seadke korrapärased täpsuse kontrollid. Näiteks, kas üliõpilane peab pärast probleemide rida täitma teiega ühendust; veenduge, et õpilane lahendab probleeme täpselt ja kui kõik on hästi, siis jätkab õpilane tööd järgmisel real jne. Selline sagedane kontrollimine võimaldab teil teha muudatusi, kui rikkumised tekivad, annab õpilasele vähe vahele probleeme, ja vähendab pettumust, et kogu paber tuleb kogu aeg uuesti läbi viia, kui varem ei leia vigu.
- Vähendage kirjutamisnõudeid, pakkudes üliõpilastele matemaatika probleemide levitamist, selle asemel, et üliõpilane kopeerida probleeme juhatusest või õpikust.
- Kas paberil tuleb teha arvutusülesandeid, kas õpilane kasutab graafikapaberit kui märkmiku paberit. Graafikapaberi ruudud ja võrgu paigutus annavad suurepärase juhendi, mis aitab õpilastel paberkandjal korrektselt numbreid, veerge ja tühikuid joondada.
- Andke üliõpilane testide ettevalmistamiseks ülevaate kokkuvõtetele.
Allikad:
Rief SF. Kuidas lugeda ja õpetada lastele ADD / ADHD-d: praktilised meetodid, strateegiad ja sekkumised. Teine väljaanne, Jossey-Bassi õpetaja. 2005.
Zeigler Dendy CA. Täiskasvanute õpetamine ADD, ADHD ja Executive Function Deficits: Õpetajate ja vanemate kiirjuhend. Teine väljaanne. Woodbine'i maja. 2011