Matemaatika on midagi, mida te kasutate iga päev, mitmel korral ilma seda isegi mõeldes. Kui arvutad sõiduaega, arvutate õigeid muudatusi, eelarvekulusid või mõõta toiduvalmistamise koostisosi, kasutate matemaatilisi oskusi. Matemaatiliste probleemide lahendamine võib olla eriti haavatav protsess paljudele lastele ja täiskasvanutele, kellel on tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsuse häire (ADHD).
ADHDga õpilastel on üldine õppurite arv võrreldes suuremate matemaatiliste õppimisvõimalustega. Isegi ADHD-ga üliõpilastel, kellel puudub matemaatiline puue, võib endiselt olla matemaatikaga kohutav aeg. Kuigi neid väljakutseid võib kõigepealt näha kooliaastatel, võivad nad kindlasti jätkata ja mõjutada matemaatika võimeid ka täiskasvanueas .
Miks on matemaatika raskesti ADHD-ga?
Matemaatika õpetamine on keeruline protsess. Õppimisprotsessi jaotus võib esineda mitmes valdkonnas, sealhulgas mälu, tähelepanu, probleemide lahendamine ja organiseerimine - kõik valdkonnad, mis võivad ADHD õpilastele väljakutset teha.
Õppimise varases staadiumis peab õpilane õppima koguseid ja nende vastavust numbritele. Üliõpilane peab mäletama ka lihtsaid matemaatilisi fakte, reegleid ja sõnavara ning seejärel suutma need mälufailid mälust väga kiiresti tagasi kutsuda.
Matemaatika on väga kumulatiivne.
Üliõpilane tugineb sellele, mida ta on varem õppinud edaspidiseks õppimiseks. Matemaatika tugeva aluse on vajalik, sest matemaatikaülesanded muutuvad keerulisemaks. Te võite mõelda matemaatikaõpetuse kontseptsioonist sarnaselt ehitusplokkide virnastamisega - iga aluseks olev plokk (või matemaatiline kontseptsioon) toetab neid, mis järgnevad.
Kui sihtasutus on nõrk, on kogu ehitusprotsess ohus.
Kuna matemaatikaülesanded muutuvad keerukamaks, peab õpilane suutma tuvastada mustreid ja automaatselt meelde tuletada matemaatika fakte ja reegleid probleemide kiireks lahendamiseks. Töömälu häired (tavaliselt ADHD õpilastele) võivad takistada õpilase võimet seda teha. Töömälu puudujääk teeb õpilasele raskeks infot hoida ja seda teavet jälgida paljude matemaatika arvutustega seotud toimingute sooritamisel.
Õppimismatemaatika nõuab pidevat tähelepanu asjaolude ja sammude jada jälgimisele enesekontrolli ja vastuste kontrollimise üle. See võib olla raskendatud ADHD õpilastele, kes võitlevad keskendumisega ja võivad kergesti kaotada oma matemaatika probleemi mitmesuguseid elemente.
Tähelepanu puudutavad probleemid võivad takistada ka kiirust, millega üliõpilane matemaatiliste arvutuste abil saab liikuda, lahutada kõrvalteavet ja järgida mitmeastmelisi protseduure. ADHD-ga üliõpilastel, kellel on aeglasem töötlemiskiirus, võib see võtta palju energiat ainult probleemide lahendamiseks ja mõjutab kindlasti matemaatika probleemide lahendamist.
Et matemaatika probleeme täpselt lahendada, peab õpilane pöörama tähelepanu detailidele, meeles pidama ja järgima juhiseid ning planeerima protsessi organiseeritult ja järjestikku.
Üks hooletu viga ja arvutus on välja lülitatud. Impulsiivsed otsused , mis kiirendavad probleeme, isegi murettekitav motooriline koordineerimine, mis mõjutab käsitsikirja oskusi, võib põhjustada matemaatika vigu.
ADHD-ga üliõpilaste raskustes olev kogenud õpetaja
Chris Dendy, juhtiv ADHD ekspert ja endine õpetaja, kellel on enam kui 35-aastane kogemus ADHD õpilastega töötamiseks, selgitab rohkem, miks matemaatika võib sageli probleeme nendele õpilastele põhjustada.
"Kuna enamikule meist on õppimine suhteliselt lihtne, mõnikord me unustame, kui keerulised näiliselt lihtsad ülesanded on tõepoolest , näiteks paljundamistabelite mällu salvestamine või matemaatika probleemi lahendamine.
Näiteks kui õpilane töötab matemaatikaprobleemiga, peab ta analüütiliste oskuste ja mitmete mäluasemete (töö-, lühiajaline ja pikaajaline mälu) vahel liikuma edasi ja tagasi. Sõnaprobleemidega peab tal olema mitu numbrit ja küsimusi, kui ta otsustab, kuidas probleemi lahendada. Seejärel peab ta püüdma pikas perspektiivis mällu, et leida probleemile õige matemaatika reegel. Siis peab ta probleemide lahendamiseks ja vastuse kindlakstegemiseks silmas peal hoidma olulisi fakte, kui ta rakendab eeskirju ja muudab teavet töö- ja lühiajalise mälu vahel.
Lugege näpunäiteid ADHD õpilaste abistamiseks matemaatikaoskuste parandamiseks
> Allikas
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Täidesaatev ametikoht ..." Mis see on ikkagi? ": Magazine TÄHELEPANU, veebruar 2008.