Milliseid eriõppeasutusi on mu ADHD-lapsel õigus?
Vanemate jaoks on oluline, et nad oleksid teadlikud ja teadlikud toetuse, majutuse ja eriteenuste tüüpidest, mis võivad olla kättesaadavad, et aidata nende ADHD-lapsel õpetaja koolis õnnestuda.
IDEA
Puuetega inimeste hariduse seadus (IDEA) kinnitab, et avaliku hariduse kaudu pakutakse sobivaid teenuseid lastele, kelle puue piirab või takistab haridusvõimaluste toimimist.
IDEA puhul võib teie laps kvalifitseeruda eriteenuste saamiseks, kui tal on ADHD, ja ADHD kahjustab märkimisväärselt akadeemilist jõudlust .
Koolisüsteem vastutab puudega kahtlustatavate laste kindlakstegemise ja hindamise eest. Vanemana võite paluda oma lapse hindamist igal ajal. Sageli on abiks paluda kirjalikult taotlus lisaks teie lapse õpetaja ja koolijuhiga rääkimisele.
IDEA-s on loetletud mitmesugused puuete kategooriad, mille alusel võib laps saada erikoolitust. ADHD lapsed on sageli kategoorias Muud tervisekahjustused. Teie lapse ADHD ei anna automaatselt IDEA-le teenuseid, kuid ADHD võib saada kvalifitseerumiseks, kui ADHD sümptomid pärsivad oluliselt õppimist ja käitumist koolis.
Kui kooli hindamise tulemus näitab, et teie laps vastab eripedagoogika teenuste kriteeriumidele, kohtuvad teie ja koolipersonal teie lapsele spetsiaalselt kohandatud individuaalse haridusplaani (IEP) väljatöötamiseks.
IEP on kirjalik dokument, milles on välja toodud lapse eesmärgid ning haridus-, arendus- ja käitumisabi ning teenused, mida teie laps saab, et aidata neil neid eesmärke saavutada.
Jagu 504
Puuete määratlus on 1973. aasta rehabiliteerimise seaduse § 504-st palju laiem, kui IDEA-s.
Kui teie laps ei vasta IDEA teenustele, võib tal endiselt olla õigus saada teenust vastavalt jaotisele 504 . Paragrahvis 504 nõutakse, et puuetega õpilaste vajadused rahuldatakse puuetega õpilaste vajadustega. Puuetega õpilane on määratletud kui füüsiline või vaimne häire, mis oluliselt piirab üht või mitut olulist elutegevust. Kuna õppimist peetakse oluliseks elutööks, siis on paljudel ADHD-ga õpilastel punktis 504 määratletud "puudega inimene".
Erivajaduste ja eluruumide vajaduse kindlaksmääramine
Koolisüsteem määrab kindlaks, kas teie laps kvalifitseerub erialateenuste ja eluruumide alla jaotise 504 alusel. Te saate taotleda teenust, esitades taotluse oma lapse koolile kirjalikult. Pöörake kindlasti artikli 504 kohase koopia oma koolipiirkonna poliitikast ja protseduuridest, et saaksite paremini mõista oma õigusi ja kohustusi, samuti kooli nõudeid.
Eriharidusteenuseid ja -toetusi tuleks pakkuda kõige vähem piiravas keskkonnas, nii et tihti on ADHD-lased lapsed tavapärases klassis koos sobivate muudatuste ja elamisvõimalustega, mitte asetades eraldi erivajadustega klassiruumi.
Korrapärase peavoolu klassiruumi eemaldamine toimub ainult siis, kui üliõpilane jätkab tavapärases klassiruumis oluliselt võitlust, hoolimata majutusvõimalustest ja sekkumistest. Allpool on loetelu majutustest, mida sageli antakse ADHD-le lastele.
Klassiruumid, mis on kasulikud ADHD-ga üliõpilastele
- Istuvad õpilased õppesuuna lähedal ja uksest ja aknast kõrvale juhitavad
- Üliõpilase töökoormuse (nii klassiruumi kui ka kodutöö) pikkuse vähendamine, et kohandada tema tähelepanu
- Üheaegselt, mitte korraga, ülesannete andmine ja suuremate osade jagamine väiksemateks osadeks, seega ei ole see üliõpilastele nii tugev.
- Üliõpilastele lisaaega lubamine katsete tegemiseks ja ülesannete täitmiseks (see on eriti kasulik neile lastele, kellel on valdavalt tähelepanematu tüüpi ADHD, kes kipuvad töödelda teavet aeglasema kiirusega ja seega võtab sageli tööülesandeid kauem aega)
- Lubades üliõpilasel võtta katseid või teha ülesandeid vaikses piirkonnas, mis on häiritud
- Märkmikus osalemise hõlbustamiseks antakse klassi märkmete õpilase koopiaid või määratakse õppemärk
- Lubades üliõpilasel lindistada õpetaja juhiseid ülesannete kohta, samuti klassi loenguid, mis aitaksid meeles pidada ja õppida
- Pidades õpilastele sagedased füüsilised purunebad liikumiseks ja kehalisteks harjutusteks päeva jooksul, et aidata neil üles laadida, säilitada fookust ja põleda üleliigset energiat või rahutunde
- Sideteenuse (nt sülearvuti või igapäevaste meilide või telefonikõnede) loomine vanema ja õpetaja vahel, et nad saaksid üksteist teavitada õpilase edust või raskustest
Täiendavate kooli strateegiate jaoks klõpsake:
Kooli nõuanded ADHD lastele
Õpetamise strateegiad
Lisateavet erikoolitusteenuste ja -menetluste kohta saate kohalikust koolikeskusest või oma riiklikust haridusministeeriumist. Samuti leiate teavet ja toetust oma riigi vanemate koolitus- ja teabekeskuses ning kodanikuõiguste büroos.
Allikad:
Mary Durheimi. Vanemate juhend paragrahvile 504 . Uus CHADD teabe- ja ressursside juhend AD / HD-le. 2007.
Mary Fowler. ADHD brošüür, kolmas väljaanne. Puuetega laste riiklik disainikeskus. Aprill 2002.
ADHD riiklik ressursikeskus. AD / HD laste haridusõigus avalikus koolis. Mida me teame seeriast. CHADD 2007.