Teiste aastate jooksul looduslikult esineb palju muutusi ja üleminekuid. Mõned neist muutustest võivad olla üsna dramaatilised ja keerukad, eriti kui see teismelistega tegeleb ka tähelepanu-defitsiidi / hüperaktiivsuse häire (ADHD) mõju. Vanemana, teie suhe teie teismelistega muutub - ja võib-olla ka mõned väljakutsed -, kui teie poeg või tütar muutub iseseisvaks.
Teate, et ADHD mõjutab teie lapse käitumist ja emotsioone. Nende aastate jooksul oma isikliku ADHDga seotud tingimuste leidmine ja mõistmine võib mõjutada ka teie lapse eneseteadvust ja identiteeti. See on eriti oluline nende laste jaoks, kellel esimest korda diagnoositakse ADHD teismelisega.
Olulised sammud teismeliste aastate jooksul
Kui teie poeg või tütar siseneb ja läheb läbi noorukieas, eeldatakse, et ta eraldub sind ja muutub iseseisvaks. Suhtevõrgustik muutub palju võimsamaks ja mõjukamaks. Teie teismel peab tegelema kasvava sotsiaalse survega, valima eakaaslaste rühmi ja otsustama, kas kasutada alkoholi või ebaseaduslikke uimasteid või mitte. Teismeliste aastate jooksul kohandub teie poeg või tütar ka oma seksuaalse küpsemise ja seksuaalsuse mõistmisega.
Väljakutsed
Noorus on kõigi teismeliste jaoks keskset aega - kuna nad kujundavad enesetunnet, plaanivad tulevikku ja jõuavad täiskasvanuks, kuid see on aeg, mis võib ADHD-ga lapsele veelgi keerulisem olla.
ADHD-ga noorukite tavalised "tõkked" võivad olla palju suuremad ADHD-ga teismelistele, kes seisavad silmitsi samade väljakutsetega, kellel on vähem impulsskontrolli, rohkem on probleeme eneseregulatsiooniga ja ettevaatamatusega ning suurema viivitusega küpsuse ja täidesaatva funktsiooni puhul .
Kuna paljudel ADHD-l olevatel lastel puudub sotsiaalne taju ja inimestevahelised oskused, võivad nad teismeliste aastate jooksul võitluses veelgi valusamalt, kui eakaaslased muutuvad üha enam mõjukaks ja vastastikuse tagasilükkamise veelgi enam südantvaks.
See vastastikune tagasilükkamine võib viia lapse liikumiseni mis tahes sotsiaalse grupi poole, kes sellega nõustub, isegi kui see on rühm, mis on seotud kuritegeliku käitumisega. Selleks on kõrgkooli kõrgemad akadeemilised nõudmised vajavad üliõpilast organiseeritumaks ja enesereguleerumiseks - oskused, mis on ADHDga teismelistele edasi lükatud. Pidage meeles, et teie laps vajab teismeliste seas rohkem seiret, välist struktuuri ja toetust kui ADHD-ga laps.
ADHD nimetatakse sageli "nähtamatuks puuduseks". Kuigi ADHD võib tekitada märkimisväärseid probleeme, pettusi ja valulisi kogemusi lapse (või täiskasvanute) ja perekonna jaoks, ei pruugi ADHD mõju ära tunda ka autsaider, sest inimene "näeb normaalselt". Teisisõnu, selle isiku vaegused ei pruugi olla ilmsed. ADHD nähtamatu olemus muudab teistel inimestel raskemaks täieliku mõistmise igapäevaselt igapäevaeluga tegeleva ADHDga seotud probleemide täieliku ulatuse ja keerukuse. Selle tulemusena võib raskusi seostada ka muude põhjustega - laiskus, vastutustundetus või isegi halvad lapsevanemad. Need negatiivsed tajud on kahjulikud ja takistavad sageli lapse ja perekonna liikumist edasi.
ADHD-ga seotud haridus aitab neid väärarusaamu parandada.
Kuna teie laps õpib rohkem oma unikaalse ADHD-ga, saab ta rohkem volitusi. Kui väljakutsed on paremini mõistetavad, saab lahendusi ja strateegiaid kehtestada. Läbipaistvus võitluses võimaldab probleeme paremini ümber kujundada ja aitab inimesel liikuda edasi mitte ainult plaani, vaid ka suurema optimismi, enesekaitsega ja lootusega tulevikule.
Edu prognoosijad
Ameerika Pediaatriateaduste Akadeemia (AAP) andmetel on mitmeid olulisi tegureid, mis aitavad kaasa ADHD-ga lapsele, kellel on noorukieas kõige edukamad tulemused. Need sisaldavad järgmist:
- Varajane sekkumine
- Probleemide ja probleemide eneseteadmine ja aktsepteerimine
- Toetav pere
- Mõistlik ja arengutundlik koolisüsteem
- Sobiv individuaalne haridusprogramm, kui see on märgitud
- Valmidus teha asjakohaseid nõustamis-, juhendamissuhteid ja " juhendamist ", mis on seotud tootmise ja töö lõpetamisega
AAP-s määratakse kindlaks kõige kõrgemad riskifaktorid, mis võivad ADHD-iga teismelistele kaasa tuua negatiivseid tulemusi. Need riskitegurid on järgmised:
- Viivitatud sekkumine
- Käimasolev rike
- Tõsised käitumisprobleemid koolis
- Oluline ainete kuritarvitamine
- Ravimi keeldumine
- Kahjustatud enesehinnang, mis tuleneb noorukite probleemidest kui pigem iseloomu vigu kui ADHD-ga seotud käitumist
- Loobumine või motivatsiooni puudumine
Allikas:
Ameerika Pediaatriaakadeemia, ADHD: täielik ja autoriteetne juhend, Michael I. Reiff (peatoimetaja) Sherill Tippiniga, 2004.
George J. DuPaul ja Gary Stoner, ADHD koolides: hindamis- ja sekkumisstrateegiad, Guilfordi press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire lastel, noorukitel ja täiskasvanutel, Oxford University Press, 2000.