Kirja väljenduse parandamine
ADHD õpilastel on sageli tõesti suurepärased loomingulised ideed. Siiski võib mõni neist ideedest ja mõtetest paberile mõnikord olla suures väljakutseks. Paljud ADHD-ga üliõpilased leiavad, et kirjutamise protsess on võitlus ja valdkond, mida nad eelistaksid vältida mis tahes kuludega. Need õpilased võtavad tihti kauem aega, et alustada ülesannete kirjutamisega, neil on keeruline oma mõtteid korraldada ja neid paberkandjana vähendada ning nad võivad vaeva hoida oma ülesannete keskpunktis.
Kahjuks läheb üliõpilane keskkooli ja kolledži aastateni , ülesannete kirjutamine - aruannete, esseede ja arutlusküsimuste - kujundamine õppekavas silmapaistvalt.
Kirjutamise protsess hõlmab mitmesuguste oskuste integreerimist, sealhulgas võimalust luua ideid, planeerida ja korraldada ideid, väljendada mõtteid sõnadega ja struktureerida lauseid ja lõike õiges järjekorras. Kirjutamine nõuab ka töömälu. Chris Dendy, MS, oma raamatus Exploring Teens with ADD, ADHD ja Executive Function Deficits selgitab, kuidas töömälu hakkab mängima: "Õpilased peavad kasutama oma töömälu, et meeles pidada, mida nad kirjutavad, ja otsustada, milline arvamus nad tahavad edasi väljendada. Lihtsalt hoides seda, et mõtte või informatsiooni rida töömälus on piisavalt pikk, et seda kirjutada, on sageli keeruline. "Töömälu on vajalik ka õigekirja, grammatika, suurtähtede ja kirjavahemärkide nõuetekohase kirjutamise korral.
Lisaks vajab kirjalik kirjutamine peenmootorset koordineerimist ja suutlikkust trükkida paberile. Üliõpilane peab samuti kontrollima impulsiivsust ja kalduvust kiirustada oma tööd ja suutma säilitada kirjalikku väljendusprotsessi lõpetamiseks tähelepanu.
Kirjaliku väljenduse parandamise strateegiad
- Kasutades ükskõik millist kirjutamisviisi tuleb loomulikult teile - printida või cursive. Paljudele õpilastele on printimine kergem ja vajab vähem mälu kui kirjasõnastik.
- Kirjalikule tööle arvuti kasutamiseks.
- Küsige majutuskohti, näiteks pikka aega kirjalikule tööle.
- Ajurünnaku ideed ja kirjutage need kõik alla, siis kitsendage valikuid korraga.
- Räägi sellest välja. Kuluta mõnda aega kõvasti rääkides, mida soovite kirjutada.
- Dikteerige oma sõnad mälukaardile, seejärel tippige need või kasutage kõne-teksti-tarkvaraprogrammi.
- Kasutage Post-it'i märkmeid, et kirjutada kõik oma ideed teemal. Seejärel korraldage ja grupeeri ideid.
- Tee ülevaade või kasutage graafilist korraldajat või vaatekaarti, et aidata projekte kirjutada.
- Kirjutage kirjaliku looja esimene eelnõu ja seejärel näita seda õpetajale enne, kui see on ette nähtud, nii et ta saaks enne lõpliku eelnõu sisse lülitamist teha ettepanekuid ja anda sisendkoguseid.
- Küsige oma õpetajalt kahte klassi - üks aste sisu jaoks ja teine grammatika, õigekirja ja kirjavahemärgid.
- Kui kasutate arvutit, käivitage õigekirja ja grammatika kontroll.
- Hankige ema või sõbra abi korrektuuriga ja vaadake oma tööd.
Allikas:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, õpetajatele täiskasvanutele ADD, ADHD ja täidesaatva funktsiooni defitsiidid: Õpetajate ja vanemate kiirjuhend. Teine väljaanne. Woodbine'i maja, 2011.
Sandra F. Reif, MA, Kuidas täiendada ja õpetada lastele ADD / ADHD: praktilised tehnikad, strateegiad ja sekkumised. Teine väljaanne. Jossey-Bass. 2005.