Kuidas üks programm aitab lastel saada igapäevaste kangelasteks?
"Maailm on ohtlik koht, mitte nende pärast, kes teevad halbu asju, vaid nende pärast, kes otsivad ja midagi ei tee". -Albert Einstein
Heroic Imagination Project (HIP) asutaja psühholoog Philip Zimbardo usub, et kangelaslikkust saab õpetada ja on välja töötanud programmi, mille eesmärk on aidata lastel õppida, kuidas olla kangelased. Enamik inimesi teab, et Zimbardo on kuulus Stanfordi vanglakatse ekspert , uurimus, mis näitas, kuidas inimesed on sotsiaalsete ja situatsioonirõhkade tõttu suuresti mõjutanud.
Eksperimendis võtsid osalejad piirivalvurite ja vangide ülesanded vanglakaristusse. Kaks nädalat kestnud uuringu alguses pidi uuring lõpetama pärast kuut päeva, kui valvurid said domineerivaks ja kuritarvitavaks ning vangid said segadust ja depressiooni.
Tänapäeval on Zimbardo HIP-programmid mõeldud praeguse põlvkonna - ja ka tulevaste - sisseseadmiseks kangelaslikkuse mõisteks mitte midagi, mis on reserveeritud neile haruldastele üksikisikutele, kes teevad või saavutavad midagi erakordset, kuid mis tahes meelelaadiks või käitumiseks on võimalik kõigile, kes on võimeline tegema erakorralist teguviisi. "
Paljude jaoks võib see tunduda radikaalse kontseptsioonina. Lõppude lõpuks iseloomustavad kangelaste populaarsed kujutised sageli neid inimesi kui midagi, mida keskmine inimene lihtsalt ei tee. Kangelasmaailma ühiste vaadete kohaselt on neil kangelastel omadused, mis võimaldavad neil õigel hetkel tõusta ja kinnitada oma julgust ohu, ohu või opositsiooni näol.
Nad on erilised. Nad on haruldased. Lihtsamalt öeldes on nad "sündinud sellega".
Zimbardo arvab, et see lihtsalt ei ole tõsi. "Meid on liiga pikka aega koormatud, et see kangelaslik müstiline vaade," soovitab ta. "Me eeldame, et kangelased on pooljumalad, aga nad ei ole. Kangelane on lihtsalt tavaline inimene, kes teeb midagi erakordset.
Ma usun, et me saame kasutada teadust, et õpetada inimestele seda teha. "
Heroismi takistused
HIP-programm koosneb neljanädalastest noorukitele suunatud õppekavast, mis algavad õpilastega, kes võtavad endale kangelase pandi. Järgmise nelja nädala jooksul õpivad õpilased inimese looduse tumedamat külge, sealhulgas Milgrami kuulekuskatset (mis näitab, kui palju inimesi kuuletub ja autoriteet), eelarvamuste , sotsiaalsete rollide ja ootuste levimus ja mõju ning kõrvalseisja mõju (kus inimesed tõenäoliselt abistavad abi vajavat inimest, kui teised on kohal).
Hoone empaatia
Programmi teine etapp keskendub õpilaste abistamisele nende probleemide ületamisel empaatia tekitamise kaudu, sealhulgas suurendades nende arusaamist põhiõiguste omistamise vea mõjust või meie kalduvusest ignoreerida, kuidas kontekst ja olukorra muutujad käitumist mõjutavad. See on oluline, Zimbardo soovitab, sest üks peamisi põhjuseid, miks me ei aita teisi inimesi, on tingitud meie kalduvusest uskuda, et nad väärivad, mis nendega toimub. Kui õpilased teavad seda eksimust, on nad vähem tõenäoliselt süüdi kannatanule ja võtavad tõenäolisemalt meetmeid.
Kangelaste uurimine ja praktikas käimine
Programmi teine oluline osa on ka legendaarsete kangelaste elude ja lugude uurimine.
Mitmekesised tegelikud isikud ja väljamõeldud tegelased, alates Martin Luther King Jr. kuni Harry Potteri, on voorusliku ja kangelasliku käitumise mudelid. Lõpuks ja ehk kõige tähtsam, õpilastel palutakse hakata reaalses maailmas tööle aset leidnud programmi käigus õppima. Nagu iga oskus, arvab Zimbardo, et kangelaslik tegevus on praktikas. Programmis osalejad hakkavad väikseks, tehes iga päev üks asi, et aidata teisel inimesel end paremini tunda. Eesmärgiks on see, et need beebi sammud oleksid samm-sammult elustiiliga, mis aitaks käitumist aidata.
Võimalik, et kangelasmuuenduste õpetamisel on suurimad raskused nende populaarsete arusaamade üle, mis kangelast teeb.
Kui palute paljudele täna nimekirja kangelastest, võivad vastused tõenäoliselt sisaldada popkultuuri näitajaid nagu professionaalsed sportlased ja näitlejad. "Üks meie kultuuriga seotud probleeme on see, et oleme kangelasi välja vahetanud kuulsustega," ütleb Zimbardo. "Me kummardame inimesi, kes ei ole midagi teinud, on aeg pöörduda tagasi keskenduma sellele, mis on oluline, sest me vajame tõelisi kangelasi enam kui kunagi varem."
NEXT: jätkake lugemist, et saada lisateavet heroismi omaduste kohta
Viited:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Heroi: mida nad teevad ja miks me neid vajame . New York: Oxfordi Ülikooli press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Naiste ja meeste kangelas. Ameerika psühholoog, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3. jaanuar). Mees päästab võõrsil metrooradadel. New York Times. Välja otsitud alates http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27. juuli). Tõelised kangelased "Pimeduse rüütel". Psühholoogia täna . Välja antud http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22. veebruar). Teadlased selgitavad, miks mõned inimesed kangelased. Chicago Tribune . Välja otsitud alates http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11. detsember). Kas kangelased on sündinud või kas neid saab teha? Wall Street Journal . Välja otsitud alates http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Psühholoogia ja kangelaslikkus. (nd). Kangelasliku kujutamise projekt. Välja otsitud alates http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Hariduse ülevaade. (nd). Kangelasliku kujutamise projekt. Välja otsitud alates http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, 18. jaanuar). Mis teeb kangelane? Suurem hea: teadmistepõhine elu . Välja otsitud alates http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero