"Miks" lahti ühendamise taga ja kuidas seda parandada
ADHDga lapsed sageli pidevalt liiguvad või jäljendavad, neil on raskusi keskendamisega ja võitlus teabe kiireks või õigeks töötlemiseks teiste lastega. See võib mõjutada seda, kuidas nad tõlgendavad oma käitumise tagajärgi, mis võib olla vanemate ja õpetajate jaoks petlik.
Vaatame, miks ADHD- ga lastel on sageli lahti käitumise ja tagajärgede vahel ning kuidas kõige paremini aidata neil ühendust luua.
ADHD-d käitumise ja tagajärgede vahel katkestamine
ADHD-ga lastel on sageli raskusi oma vastuste edasilükkamisega või pärssimisega. Selle asemel kipuvad nad praegu elama, reageerides kohe sellele hetkele mõtlemata. Selleks, et laps saaksid seost konkreetse käitumise ja tagajärje vahel, peab ta olema suuteline ennast peatuda, mõtlema, kaaluma käitumise tagajärgi ja seejärel võimaldama neil mõttel juhtida oma otsust käitumise kohta.
Paljude ADHD-ga laste puhul on tihti mõtlemise ja reageerimise vaheline seos. Tundub, et see kõik juhtub korraga. Nii reageerivad nad impulsiivselt, ilma eelneva kogemuseta teavet oma käitumise suunamiseks kasutama. Seepärast tundub, et lapsed, kellel on ADHD, ei õpi varasematest vigadest nii kergesti kui nende eakaaslased.
Töömälu halvenemine võib põhjustada ka probleeme, mis võivad "näha, mis ees ootab". Teisisõnu, lastel võib olla probleeme oma mõtteid sisaldava asjakohase teabe säilitamisega, et teha otsuseid tulevase käitumise kohta.
Lisaks sellele võivad ADHD-ga lapsed kogeda sisemise keele arendamise viivitust - meie peas peituv hääl, mis aitab meil endaga rääkida, kaaluda, mida me peaksime tegema, ja seejärel reguleerima meie käitumist.
ADHD-ga lapsed võivad luua seose käitumise ja selle mõju vahel
Kui teil on laps, kes mõtleb ja reageerib impulsiivselt, on see kasulik, kui saate sekkuda ja pakkuda näpunäiteid, meeldetuletusi, stiimuleid ja juhiseid jõudmise kohas - ajahetkel, mil teie poeg peab pärssima käitumist, et rahuldada olukord.
Teie kohest tagasisidet tema käitumise kohta - tema tähelepanu juhtimine, tugevdamine ja premeerimine, kui ta kuvab käitumist, mida soovite näha, ning kerged etteheited ja ümbersuunamine, mis aitaksid teda jälitada, kui ta hakkab tegelema ebasobiva käitumisega - - aitama tal enne vastamist "peatada ja mõelda" või "panna pidurid".
Teie õpetamine ja väljaõpe selles valdkonnas aitavad tal ka arendada eneseteadvust. Ja mida teadlikum on ja milline on tema olemus olukorras, seda tõenäolisemalt ta põhjustab ja mõju ühendab ja kasutab seda oma käitumise juhtimiseks.
Samuti tuleb kindlasti järgida tagajärgi järjepidevalt - tagasiside tuleb esitada kohe ja sageli. Nii on asjad teie lapse jaoks prognoositavad. Juhised on kindlaks määratud ja teie poeg teab, mida oodata.
Allikad:
Ameerika Psühhiaatriline Assotsiatsioon. (2013). Diagnostiline ja statistiline vaimsete häirete juhend, 5. väljaanne (DSM-5).
Mary Fowler. Võibolla sa tead mu lapsi. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. ADHD tasu võtmine: täielik, autoriteetne vanemate juhend. Guilfordi press. 2005