Alates varases lapsepõlves ja lapsepõlves lapsega muutuvad lapsed dramaatilisi sotsiaalseid ja emotsionaalseid muutusi. Mõelge lihtsalt kahe ja kahe vanema lapse vahelisest seitsmest või kaheksast vanusest. Nende vahelduvate aastate jooksul toimub suur muutuste ja kasvu hulk. Tüüpiline kaheaastane on tuntud oma meeleoluhäirete ja vanemate seotuse pärast.
Selles vanuses lapsed teevad asju ka iseendale, neil on dramaatilised meeleolu muutused ja neil on sageli raske aega teiste lastega ühineda. Kaheaastane laps vajab pidevat järelevalvet, et tema kasvav uudishimu ei tekitaks probleeme.
Saate 7-aastaseks saata ja näete, et laps on muutunud üsna asjatundlikuks, kui ta teeb asju iseseisvalt ja on üsna uhke selliste saavutuste üle. Läbi lapsepõlves lapsed muutuvad pädevaks ja enesekindlamaks. Vanemad hakkavad lapsele usaldama, võimaldades tal võtta igapäevaseid ülesandeid, näiteks valida oma riided ja teha oma hommikusööki. Perekonna sõprussidemed on endiselt eluliselt tähtsad, kuid lapsed on selles vanuses palju nõrgemad. Erinevalt väikelasest aastast, mil vanemate lahutamine harrastab sageli nutmist, lähevad kooliealised lapsed koolini rahulikult ja ilma dramaatiliselt. Päeva jooksul suudavad lapsed edukalt suhelda eakaaslastega, õpetajaid kuulata ja juhiseid järgida.
Kuigi kognitiivne kasv mängib ka olulist rolli sellel progressioonil, toimub suur sotsiaalne ja emotsionaalne kasv ka keskmise lapsepõlve ajal. Kuna lapsed alustavad kooli, muutub nende sotsiaalne maailm palju suuremaks. Kui enamik nende varasematest sotsiaalsetest interaktsioonidest olid peamiselt perekonnaga, avaneb kooli juurutamine täiesti uus suhete maailm teiste inimestega.
See pakub lastele palju rikkalikku ja sügavamat kogumit sotsiaalseid kogemusi nii tuttavate kui ka harjumatute inimestega.
Arendav sotsiaalne eneseteadvus
Nagu lapsed koolis käivad, hakkavad nad pöörama rohkem tähelepanu nende ümbruses asuvatele inimestele. Nagu teised inimesed üha rohkem leiavad, hakkavad nad võrdlema ka oma eakaaslastega. Enesepõlvkond kasvab lapsepõlves järk - järgult, alustades esimestel aastatel, kui lapsed mõistavad, et nad on iseseisvad üksikisikud ja arenevad kindlalt, kes nad on ja mis neile meeldib. Keskkooli ajal hakkavad lapsed arenema ka paremini, kuidas nad oma sotsiaalsesse keskkonda sobivad.
Põhikooli esimesel paaril aastal on lastel loomulikult optimistlik mulje iseenesest. Nad hindavad tihti oma võimeid teatud tegevuste sooritamiseks, näiteks loota kuni sada, suurepäraselt hüppas köis või võitlesid ühe klassikaaslasega. Paljude põhioskuste omandamine on üks olulisemaid enesehinnangutunde arendamise vahendeid. Mängu vahendusel alustavad lapsed oma oskusi ja oskusi ning täidavad teatavaid ülesandeid ja tegevusi.
Lapsed hakkavad jälgima, kuidas nende eakaaslased täidavad neid samu ülesandeid ja hakkavad sageli hakkama teiste võrdlemisel.
Kolmanda klassi poiss, kes uhkab end kiirelt jooksjalt, võib olla pettunud, kui tema klassi teine poiss lööb teda võistluse ajal süvendis. See tõde, et ta ei ole parim või kiireim jooksja, võib mõjutada tema üldist enesetunnet. Kui ta vananeb, hakkab poiss suuremat rõhku panema tema jaoks olulistele asjadele. Kui töötab ikkagi oluline, võib ta oma oskusi täiustada. Või võib ta mõista, et ta on palju parem jalgpallur, nii et kiireim jooksja pole enam nii tähtis.
Sõpruskonna vormimine keskeas lapsepõlves
Selle kasvava ühiskondliku maailmaga tuleb sõpruse kasutuselevõtt.
Sõpruskond muutub üha olulisemaks kogu kooli keskel. Kuigi lapsed ilmselt oskused sõltuvad oma vanematest ja naudivad aega koos õdede-vendadega, saavad nad ka rohkem huvi suhete loomise vastu teiste inimestega väljaspool perekonna üksust. Sõpruse loomise ja säilitamise õppimine on selle aja oluliseks arenguprotsessi osaks. Vähesed asjad võivad vanema südame haigestuda rohkem kui teie lapse võitluse vaatamiseks, et leida sõpru või võitlema teiste laste sotsiaalsete tagasilükkamistega või isegi kiusamise käitumisega. Õnneks on vanematele asju, mida nad saavad teha, et tagada nende lapse sotsiaalne pädevus, et neil õnnestub koolis ja hiljem elu.
Kõige varem lapsepõlves lapsed kipuvad mitte palju mõtlema valides või teha sõpru. Enamikul juhtudel on nende mängijate valik nende esimestel aastatel enamasti läheduse küsimus. Teised lapsed on samal ajal samas kohas. Nagu vanem või õpetaja suudavad tõendada, on konfliktid varases lapsepõlves väga levinud, kuna noortel lastel pole selliseid sotsiaalseid oskusi nagu jagamine, kuulamine, kannatlikkus ja koostöö.
Kui lapsed liiguvad kooliaastateni, muutuvad nad palju selektiivsemaks sellest, keda nad sõbrad valivad. Samamoodi, kui lapsed võrdlevad end teistega, hakkavad nad ka teisi lapsi otsustama. Üllatuslikult on aga teadlased leidnud, et lapsed kipuvad olema aeglane, et teha negatiivseid otsuseid teiste laste kohta. Kuigi täiskasvanud on sageli kiire, et "lapsed võivad olla julmad", on enamikul lastel oma klassikaaslaste suhtes üldiselt positiivsed arusaamad.
Lapsed hakkavad aga arvestama teiste laste omadusi ja otsustavad, milliste lastega nad soovivad olla sõpradega. Mõned lapsed võivad üksteise suunas liikuda, sest neil on huvi samade tegevuste vastu nagu spordi- ja videomängud. Teised lapsed võiksid juhtida teatud sõpradele, lähtudes sellest, kuidas nad lahkuvad, kuidas nad kleit või ühistu nad rühmitavad. Selles vanuses valivad lapsed valivad sõbralikud ja kohanemisvõimalused ning mõnevõrra väljuvad. Nad kipuvad vältima lapsi, kes on liiga häbi või liiga agressiivsed.
Ehkki vanematel ei pruugi olla nii palju öelda selle kohta, kellele meeldib nende laps nagu nad olid nooremad, on täiskasvanutele endiselt asju, mida lapsed suhtuvad õnnelike ja tervislike suhete poole. Vanemad võivad alustada, julgustades oma lapsi teiste lastega rääkima, kuid hoiduma sellest, Kui laps tundub huvituna ainult ühe parima sõbraga mängides, võivad lapsevanemad kaaluda lapse kaasamist ka teiste lastega. Kool on suurepärane koht sõprade tegemiseks, kuid osalemine koolivälistes tegevustes, nagu näiteks pehmepalli mängimine või kunstiklasside võtmine, pakub täiendavaid võimalusi positiivsete sotsiaalsete suhete arendamiseks.
Tervislikke sõpru iseloomustavad koostöö, lahkus, usaldus ja vastastikune austus. Mida peaksid lapsevanemad tegema, kui nende laps näib olevat ebatervislik sõprus? Pidage meeles, et kõik sõprussuhted võivad olla kasulikud. Juhuslikud konfliktid või argumendid ei pruugi tähendada, et suhe on hävitav või ebatervislik. Kui aga sõprus muutub stressi või ärevuse allikaks, siis on aeg võtta meetmeid. Vanemad peaksid alustama oma lapsega rääkimise ja julgustamisega jagama oma tundeid sõbraga. Täiskasvanud peaksid samuti aitama lastel aru, kui tähtis on olukorrast eemale minna, eriti kui sõber on füüsiliselt või emotsionaalselt kahjulik. Lõpuks saavad lapsevanemad ja teised täiskasvanud proovida lapse ja sõbra vahelist kaugust. Näiteks võib õpetaja valida isikud, kellel on konflikte omavahel üksteisest lahus.