Laste eneseteadvuse ja vastutuse õpetamine
Kui küsite väikelast pärast seda, kui ta on osalenud ebasobivas või negatiivses käitumises, "Miks sa seda tegid?", Saad tõenäoliselt vastuse "Ma ei tunne". Tõde on, paljud lapsed ei pruugi teada, miks nad midagi tegid, nii et tõesti lapsed on üsna ausad. Täiskasvanud proverbialalt paluvad lapsel põhjendada, miks nad käitusid kindlalt, sest nad arvavad: "Oh, kui ma lihtsalt annan mulle põhjuse, ei tee nad enam seda käitumist." Enamik vanemaid on süüdi selle küsimuse korduval esitamisel, kuigi nad võivad märkida, et see ei ole peaaegu kunagi takistanud käitumise esinemist tulevikus.
Kutsudes oma lapsi, miks ei muutu järjekindlalt käitumist, kuid nagu vanemad, jätkame seda ikkagi.
Tõuseb täiskasvanuks. Olete kohtumisel ja inimene saabub hilja ja küsite: "Miks sa hiljaksid?" Mida see täiskasvanu sulle ütleb? Ta võib moodustada igasuguseid lugusid või vabandusi selle kohta, miks ta hilines. Täiskasvanueas aktsepteerime neid vabandusi, mis õigustavad hilinemist, ja me teeme seda õigeks, kuigi hilinemine tekitab palju ebamugavusi.
Kahjuks võime kogemata koolitada oma lapsi oma käitumise eest vabandusi, kui jõuame harjumini pidevalt küsida "miks" negatiivsetest käitumistest. Väga varsti, tavaliselt noorukieas, võivad lapsed eeldada; "Noh, kui ma lihtsalt annan mõned tõeliselt head põhjused, miks ma midagi tegin, siis jätavad nad mind üksi." Probleem on see, et see ei muuda käitumist. Mida laps õpib, on see, et ma saan teha seda, mida ma tahan teha niikaua, kui ma selle kohta hea lugeda.
See annab mulle võimaluse ka selle üle arutleda, nii et mu vanemad tõenäoliselt uuesti seda tõstavad.
Michael Manos, Ph.D. on Clevelandi kliiniku lastehaigla pediaatrilise käitumishügieeni keskuse juht ning kliinilise ja täiskasvanute ADHD kliinilise ja programmijuhi asutamine Clevelandi kliinikus.
Ta on töötanud enam kui 25 aastat lastel psühholoogia, erikoolituse ning laste ja noorukite psühholoogia. Dr Manos soovitab, et me ei küsiks meie lastele miks ja me hakkame küsima 4 WHATS.
Esimene 4-st WHATS palub lihtsalt lapsel käitumist tuvastada.
- 1. Mida sa tegid?
Teine MIS käsitleb lapse käitumise tagajärgi.
- 2. Mis juhtus, kui sa seda tegid?
Need kaks küsimust määravad käitumise ja tagajärje. Protsessi selgitades selgitab dr Manos, aitate lapsel õppida ise jälgima - vaadake nende käitumist ja vaadake, milline on nende käitumise mõju keskkonnale ja nende ümbruses olevatele inimestele. See on eriti võimas ADHD-ga lastele, kellel on tavaliselt probleeme punktide ühendamisega nende käitumise ja käitumise tagajärgede vahel.
Dr Manos kirjeldab mõnda hoiatust 4 WHATSi rakendamise kohta. "Enamik lapsi ei ütle teile, mida nad tegid; nad süüdistavad keegi teine - teine laps või teie - kui neil on pikk ajalugu, küsides miks. Nii et nad lõpuks vastutust kõrvalekalletada. "Ta soovitab alustada esimesed kaks WHATS algselt. "Kogu asi on selles, et õpetada lapsel jälgida ja kirjeldada oma käitumist, jälgida ennast ja jälgida nende tegevuse mõju nende ümbritsevale maailmale," selgitab ta.
Kui laps hakkab selle arusaama ja teadlikkuse tõstmiseks oma käitumist muutma, saavad vanemad seejärel lisada järgmised kaks WHATSi, mis on seotud tulevase käitumisega.
- 3. Mida saaksite selle asemel teha?
- 4. Mis oleks juhtunud, kui oleksite seda teinud?
"Nii tulevikku käitumine, tulevased tagajärjed," selgitab dr Manos. "4 WHATS on väga tugev strateegia, kuna paljud inimesed ei ole eneseteadlikud, ei ole enesestmõistetavad ja kasvavad üles, et nad süüdistada, vabandada ja mitte vastutusele võtta." 4 MISTAB käsitleb seda ja aitab laps õpib ja rakendab sobivat käitumist sobimatu käitumise asemel.
Nagu kõigi käitumisjuhtimisstrateegiate puhul, on oluline meeles pidada, et kui teid ärritate või kui teie laps on ärritunud, ei kasuta seda 4 WHATS. Rahulik ja neutraalne , mitte süüdistatav lähenemisviis on produktiivsem ja õpitavam - ja kogemused on palju paremini nii vanematele kui ka lastele.
Allikas:
Michael Manos, PhD. Telefoniintervjuu või e-kirjavahetus. 8. detsember 2009 ja 18. jaanuar 2010