Kontrollgrupp koosneb osalejatest, kes eksperimentaalset ravi ei saa. Katse läbiviimisel valitakse need inimesed juhuslikult sellel rühmal. Samuti sarnanevad nad tihti eksperimentaalsesse rühma kuuluvatele osalejatele või ravile alluvatele inimestele.
Kuigi ravi ei saa, on neil uurimisprotsessis oluline roll.
Eksperimendid võrdlevad eksperimentaalset rühma kontrollrühmaga, et teha kindlaks, kas ravi avaldas mõju. Tegutsedes võrdlusrühmas, saavad teadlased sõltumatu muutuja isoleerida ja uurida selle mõju.
Miks on oluline kontrollgrupi olemasolu?
Kuigi kontrollgrupp ei saa ravi, mängib see eksperimentaalses protsessis kriitilist rolli. See rühm on võrdlusalus, mis võimaldab teadlastel võrrelda eksperimentaalset rühma kontrollrühma, et näha, millist mõju avaldab sõltumatu muutuja muutumine.
Kuna osalejad on juhuslikult määratud kas kontrollrühma või eksperimentaalsesse rühma, võib eeldada, et rühmad on võrreldavad. Seepärast on mõlema rühma vahelised erinevused sõltuva muutuja manipuleerimise tulemus. Eksperimentaatorid teevad mõlema rühma jaoks täpselt sama protseduuri, välja arvatud eksperimentaalses rühmas sõltumatu muutujaga manipuleerimine.
Juhtrühma näide
Kujutage ette, et teadlane on huvitatud sellest, kuidas eksami ajal häirivad katsetulemused. Uurija võib hakata operatiivselt määratlema, mida nad mõtlevad häiretega ja moodustavad hüpoteesi . Sel juhul võib ta määratleda häireid kui muutusi toatemperatuuril ja mürataset.
Tema hüpotees võib olla see, et üsna soojema ja mürarohvama ruumi õpilased töötavad mõne temperatuuri ja müra poolest normaalselt normaalselt halvemini kui õpilased toas.
Selle hüpoteesi testimiseks valib teadlane osalejate kogum, kes kõik võtavad sama kolledži matemaatika klassi. Semestri jooksul on kõigile õpilastele sama õpetus ja ressursid. Seejärel määrab ta juhuslikult osalejad kas kontrollrühma või eksperimentaalsesse rühma.
Kontrollgrupi õpilased võtavad oma tavalises klassiruumis matemaatika eksami. Tuba on katse ajaks vaikne ja ruumi temperatuur on mugav 70 kraadi Fahrenheiti järgi.
Eksperimentaalses grupis võtavad õpilased täpselt sama katse täpselt samas klassiruumis, kuid seekord manipuleerivad eksperimentaatori sõltumatud muutujad. Järgnevas klassis toodetakse hulgaliselt valjuid helisignaale, tekitades mulje, et mõnesugune ehitustöö toimub kõrvalasuvates ruumides. Samal ajal lastakse termostaat kuni pimedaks 80 kraadi Fahrenheitini.
Nagu näete, on nii kontroll- kui ka eksperimentaalses rühmas kasutatud menetlused ja materjalid ühesugused. Uurija on kasutanud sama ruumi, samu testimisprotseduure ja sama katset mõlemas rühmas.
Ainuke asi, mis erineb, on katsegrupis mürataseme ja ruumi temperatuuri põhjustatud häirimise hulk.
Kui katse on lõpule jõudnud, saab uurija vaadata katsetulemused ja alustada kontrollrühma ja eksperimentaalset rühma võrdlemist. Tema avastatud on see, et matemaatikaeksami testi tulemused olid eksperimentaalses rühmas oluliselt madalamad kui kontrollrühmas. Tulemused toetavad tema hüpoteesi, et häired, nagu ülemüra ja temperatuur, võivad mõjutada testide tulemusi.
Viited:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Eksperimentaalne psühholoogia. Belmont, CA: Cengage Learning